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UNIDAD I
CRITERIOS DE CALIDAD PARA UNA EDUCACION

Marcia García Barría
Educadora de Párvulos
Mg. En Curriculum e Innovaciones Pedagógicas

ENTENDIENDO EL CONCEPTO DE
CALIDAD
CALIDAD
Del latín “qualitas “propiedad inherente a
una cosa, pues permite apreciarla como
igual, mejor o peor que las restantes de
su especie".

EDUCACIÓN
Se refiere a aquellas propiedades que son propias del quehacereducativo, cumplen con la intencionalidad de educar al hombre, que
pretenden garantizar lo propio y esencial de un adecuado proceso
educativo, y que permiten hacer separaciones sobre diversas
experiencias que se implementen, incorporando las relaciones que
surgen de los diferentes contextos socio-culturales de los cuales son
parte.

Educación de calidad implica:
1.- RESPETO DE LOS DERECHOS HUMANOS
-Derecho de todos a una educación de calidad
- Obligatoriedad y Gratuidad.
- Derecho a la No discriminación

2.- EQUIDAD
- Desarrollar escuelas inclusiva (relacionado con el acceso,
participación y logros).
- Transformación de los sistemas educativos para acoger a
todos y dar respuestas a la diversidad de necesidades.
- Favorecer el encuentro entre diversos grupos sociales.
- Proporcionar recursos yayudas que requiere para estar en
igualdad de condiciones de aprovechar las oportunidades
educativas.

3.- RELEVANCIA
- En qué medida la educación contribuye al
desarrollo integral de las personas.
- En qué medida contribuye a las finalidades que
se asignan en un momento y contexto político y
social.

4.- PERTINENCIA
- Será significativa a para las personas de distintos estratos
sociales ycultura, y con diferentes capacidades puedan
apropiarse de los contenidos de la cultura mundial y local.
- Flexibilidad y adaptación a las necesidades y
características de los estudiantes y sus diversos contexto
sociales y culturales.
- Transitar desde una pedagogía de la homogeneidad a
una pedagogía de la diversidad.

5.- EFICIENCIA Y EFICACIA
- En que medida se logra aquellos aspectos que traducenen
términos concretos y en metas, el derecho a una educación
de calidad para la población (Relevancia, pertinencia y
equidad).
- En que medida se utilizan los recursos adecuadamente.
- Ambas dimensiones están estrechamente relacionadas, ya
que los problemas de eficiencia impactan negativamente
sobre la capacidad para asegurar metas básicas.

Por lo tanto la educación de Calidad debe
considerarsecomo un proceso organizado,
intencional y sistemático a través del cual se
promueven y facilitan aprendizajes significativos
capaces de favorecer el desarrollo integral de la
persona humana y de la sociedad, es decir la
formación de personas y transformación de la
sociedad en base a una concepción valórica.

Una Educación es de Calidad:
1.-Cuando responde a las demandas
socioculturales para asímejorar la vida de
todos los ciudadanos.

2.- Cuando garantiza la máxima participación en
la toma de decisiones políticas en sociedades
cada vez más abiertas y demostrar que tiene
capacidad para compensar las desigualdades
sociales y culturales de la población.

CALIDAD EN EDUCACIÓN
PARVULARIA

En relación a Criterios de calidad para la educación inicial existen planteamientos
como los que hacenlos precursores sobre educación acorde a las características del
niño/a pequeño/a.

Una educación flexible
(Fröebel)

Un trabajo educativo
compartido con las
madres (Pestalozzi)

La libertad y actividad del
niño/a (Montessori)

Son cruciales en la formación de un pensamiento y quehacer pedagógico que se
creaba resguardando estas características que eran inherentes del hacer
educativo.
Estas “ideasde la educación parvularia”, son las que han guiado por décadas su
quehacer, y que han sido validadas por todo tipo de investigaciones posteriores
se hacen necesarias destacarlas cuando se habla de calidad pedagógica.

1.- CRITERIO DE
ACTIVIDAD

Criterio que se asentó desde el inicio de la E.P., como sintetizador del
emergente movimiento educacional denominado “Escuela Activa” y de la
forma en...