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LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE
LAS CIENCIAS BIOMÉDICAS EN RELACIÓN
CON LA CALIDAD DE LOS PROGRAMAS
DE MEDICINA UNIVERSITARIOS1
“Pensar es mirar de otra manera”
Martínez Boom, Alberto (2004: 402).
Olga Clemencia Buriticá Arboleda2
RESUMEN
Las ciencias biomédicas fundamentan el marco conceptual téorico y práctico de las áreas clínicas en
los Programas de Medicina de las Universidades. Apesar de su ubicación en los primeros períodos
de la carrera, los diferentes aspectos de su enseñanza y aprendizaje influyen en las condiciones
básicas que determinarán la calidad del programa y de la Universidad. En Colombia esta calidad
corresponde a procesos de evaluación externa como respuesta a las políticas públicas a través del
cumplimiento de condiciones mínimas y de acreditación. Sin embargo,la calidad va más allá de la
exigencia oficial, es menester de profesores, estudiantes y personal administrativo reflexionar
sobre las acciones y actividades que realizan no sólo en lo declarativo sino también en lo
procedimental. Este ejercicio de reflexión puede mirarse en forma análoga a través del concepto de
“insight verdadero”, utilizado en Medicina, que permitirá detectar los cambiosnecesarios y
establecer planes de mejoramiento. Cuando el profesor y el alumno poseen el “insight verdadero”,
son concientes de la importancia de la didáctica de las ciencias biomédicas, se interesan por
conocer sus diferentes aspectos y tratan de buscar soluciones a las dificultades que se generan en
el día a día, es decir poseen “insight intelectual y emocional”. Sin embargo, otras personas puedenhacer negación total o parcial de la didáctica de las ciencias biomédicas, lo que se consideraría
como variaciones del insight. En este caso se podrían generar estrategias para que dichas personas
puedan adquirir progresivamente el insight hacia la situación definida como la didáctica de las
1 El artículo surge como resultado de la ponencia titulada con el mismo nombre y presentada durante el 52 ICACongreso
Internacional de Americanistas, realizado en Sevilla, España, del 17 al 21 de julio de 2006.
2 Médica, Magíster en Farmacología, Profesora Asociada de la Universidad de Caldas, estudiante del Doctorado en Ciencias de la
Educación con RUDECOLOMBIA, CADE – Universidad de Caldas.
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Olga Clemencia Buriticá Arboleda
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. Volumen 2, No 1 Enero -Junio 2006, págs. 147 - 160
ciencias biomédicas, lo que conllevaría a la apropiación de su calidad tanto teórica como práctica.
PALABRAS CLAVE: Enseñanza, aprendizaje, ciencias biomédicas, insight, calidad, medicina.
ABSTRACT
THE TEACHING AND LEARNING OF BIOMEDICAL SCIENCES IN CONNECTION WITH THE QUALITY
OF THE UNIVERSITY MEDICINE PROGRAMS
The biomedical sciences establish the conceptual theoreticaland practical frame of the clinical
areas in the Medicine Programs of the Universities. In spite of their location in the first periods of
the career, the different aspects of their teaching and learning influence the basic conditions that
will determine the quality of the program and of the University. In Colombia this quality corresponds
to processes of external evaluation as an answer to thepublic policies through the execution of
minimum conditions and accreditation. However, the quality goes beyond the official demand,
professors, students and administrative personnel need to meditate on the actions and activities
that they carry out, not only declaratively, but also in procedurally. This reflection exercise can be
seen in an analogical way through the concept of “true insight”, usedin Medicine, which will allow
the detection of necessary changes and the establishment of improvement plans. When the professor
and the student possess the “true insight”, they are conscious of the importance of the didactics of
biomedical sciences, they become interested in knowing their different aspects and they try to look
for solutions to the difficulties that are generated day by day,...