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Secuencia didáctica: Juegos matemáticos

Fundamentación
Esta propuesta no tiene carácter de competencia, sino de un verdadero intercambio, una instancia diferente para que pongan en prácticasus conocimientos matemáticos adquiridos en el nivel, en interacción con otros.
El rol del adulto será acompañar el grupo y contenerlo en todo momento, colaborando con los coordinadores decada juego si fuera necesario.

Propósito
• Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niñoshan construido fuera de la escuela.

Contenido
• Lectura de números.

Actividades
La Rayuela
- Exploración libre permitiendo las diferentes reglas.
- Propuesta 1: tirar la piedra antes deempezar, hacer la rayuela saltando con un pie hasta la piedra, interrumpir el conteo, tomar la piedra, y retomar saltando con el otro pié hasta el final.
- Con tizas cada uno diseña sus propiasrayuelas. Se propone jugar en ellas.
Bingos
- Cada uno dispondrá de un cartón y fichas con números desde el 0 al 20. La docente, en primera instancia, irá sacando de una bolsa papeles con losmismos números, que mencionará, sin mostrarlo. El primero en completar todos los números de su cartón debe levantarse diciendo “Bingo”.
- Dibujar un cuadro con 4 divisiones internascolocando un número diferente en cada una de ellas. Se procederá idem a la actividad anterior.
El juego de las casas
- En el S.U.M., se colocan en distintos lugares colgados de las paredes, cartelescon números del 1 al 20. La consigna es: el docente, en primera instancia, un compañero o compañera luego, dice en voz alta un número y todos deben correr hacia la casa que tiene ese número.
-En un segundo momento, en vez de decir el número, se aplaude X cantidad de veces para representar el número.

Evaluación
• La lectura y la escritura numérica en diferentes contextos de uso.