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ECONOMÍA DEL TRABAJO
Tema 3: La calidad del trabajo: la inversión en capital humano
Los mercados de trabajo son diferentes, porque las horas de trabajo ofrecidas no son las mismas, es decir, una hora de trabajo de una persona y de otra son diferentes si la formación de estas 2 personas es distintas, la hora de trabajo de una persona con estudios primarios, y de un ingeniero graduado sonradicalmente diferentes, su oferta es diferente a pesar de que sean 2 horas de trabajo.
En qué medida la formación incorporada a cada oferta de horas de trabajo determinada algunos elementos importantes del mercado de trabajo
Hay una aportación teórica de los años 60, llamada la teoría del capital humano, que es clave para estudiar la incorporación de la formación a la oferta de horas de trabajo.Es el cuerpo teórico de referencia.
El fundamento de esta teoría es que si tomamos en cualquier región, o país del mundo en cualquier momento obtenemos una correlación entre el nivel de formación de las personas y los niveles de renta. En términos probabilísticos, las personas con mayor nivel de formación son las que reciben mayor renta y viceversa.
La teoría del capital humano trata de explicarpor qué se produce esta evidencia, da una explicación de este hecho sobre la correlación entre formación y renta.
¿Cuál es la explicación de esta correlación entre niveles de renta y formación?
La explicación inicial que da la teoría del capital humano es una relación causal del siguiente tipo:
El nivel de formación inicial que se obtiene del sistema educativo da acceso a un nivel de formaciónposterior y de orden superior, es decir, una persona que tenga terminado el bachillerato, puede acceder a una carrera universitaria, por ejemplo.
Los niveles alcanzados son las puertas de entrada a un nivel superior, y una vez terminados los estudios reglados dan entrada a una formación no reglada, es decir, la que se adquiere posteriormente. Los niveles de formación dan entrada a niveles deempleo determinado, por ejemplo un ingeniero de camino puede ser el director de una empresa y si las cosas le van mal, con una pequeña formación, puede ser peón de construcción (firmando proyectos de ingeniería), puede tener acceso a multitud de empleos sin restricción, pero un analfabeto no puede ser director de una empresa, sino peón. Los niveles de formación superiores dan acceso a empleosdiferentes y en algunos casos los restringe. Los niveles de empleos están asociados a un nivel de productividad. La formación en el nivel de empleo correspondiente se asocia con un nivel de productividad a mayor nivel de formación, mayor nivel de jerarquía en el empleo y mayor es la productividad, y ésta a su vez se asocia con las rentas (salario). Por tanto, la cadena causal de:
Mayor nivel deformación mayor nivel en la jerarquía de los empleos mayor productividad mayor salario, el principio y el final de esta cadena causal se asocian: la formación y el nivel de renta.
La formación tanto la reglada como la no determinan el nivel de empleo al que se accede, la productividad que se obtiene y la renta. La teoría del capital humano dice que el principio y el final de la cadena causal estánasociados: mayor formación mayor renta; menor formación menor renta. Este hecho está estadísticamente comprobado.
Las personas reciben niveles de formación mayores porque así a lo largo de su vida laboral van a obtener rentas mayores, lo que hacen las personas, por tanto, es invertir en niveles de formación cada vez mayores para obtener a lo largo de su vida laboral una renta que retribuye esainversión.
El gasto en formación es una inversión, hasta ese momento se consideraba que la formación era un bien de consumo, es decir, el acceso al conocimiento es un consumo que produce una satisfacción inmediata por el mero hecho de saber y conocer.
La gran novedad de la teoría del capital humano a través de la relación causal es que interpreta que la formación (educación) es una inversión...