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3. la concepció de la intel3ligència canvia en les diferents cultures? Per que?Yo creo que el concepto de inteligencia varía en las culturas según su entorno. En la cultura inca por ejemplo, el serinteligente era aquel que hablaba con el sol, esto por su localización, en el cusco el sol se ve increíblemente grande por la altura a la que están... En el imperio griego, los inteligentes eranaquellos que descifraban los acertijos de la vida, porque en su entorno no se tenían conceptos definidos de las cosas. Los romanos consideraron inteligentes a aquellos que creaban el armamento más capaz,porque su entono le exigía ser feroces en las guerras.
Cambia el concepto de inteligencia dependiendo de la cultura, ya que la persona inteligente será la que obtenga mejores resultados resolviendo yaportando valores a las necesidades que tienen en su entorno. Y esto cambiara dependiendo de la cultura.
4. Quan els nens es crien en condicions de descurança i desorganització persistents, es veuamenaçada la seva habilitat per funcionar de manera intel·ligent?
En la educación de los niños influyen muchos factores, pero uno de los más importantes es la implicación de los padres. Los niños quese crían en condiciones de desorden permanente, presentan menos capacidad intelectual y más problemas emocionales. Una investigación realizada en la Universidad de Concordia, en Canadá, en la que sepone de manifiesto que la participación activa de los padres en el crecimiento y en la educación de los hijos favorece que tengan una mayor capacidad intelectual y un mejor comportamiento, si lospadres tienen una actitud descuidada hacia sus hijos esto nos era posible. Los niños que se han criado con la ausencia de sus padres presentan más problemas de comportamiento que los que han crecido en elseno de familias en las que tanto el padre como la madre se han comprometido con la educación de sus hijos. Las diferencias no sólo se aprecian en el comportamiento, sino también en la capacidad...