30 Maneras De Evaluar Con Web 2.0

30 MANERAS DE EVALUAR CON WEB 2.0

Las técnicas y estrategias de evaluación en Internet son, en principio, además de las utilizadas en la enseñanza presencial las que se derivan de las herramientas de información y comunicación que se pueden utilizar en ese entorno.

VENTAJAS DE EVALUAR

PARA LOS DOCENTES…

Inclusión mas sencilla propuestas personalizadas
Entorno mas flexible yaceptable
Motiva la creación original
Facilita la construcción conjunta docente-alumno
Selección de recursos en función de niveles diversos
Seguimiento del proceso
Facilita la información visual
Sistematización

PARA LOS ESTUDIANTES…

Conocimiento de su evolución
Competencia: búsqueda y selección de información relevante y fiable, e integración de diversas fuentes
Originalidad: generarrespuestas propias
Autorregulación: autoevaluación y coevaluación
Múltiples medios y recursos
Rapidez en la devolución
HERRAMIENTAS PARA EVALUAR CON WEB 2.0 Y TICS EN GENERAL

Juego de roles: simulación de situaciones
SIMULACION

EN LAS simulaciones se aplican estrategias de resolución de problemas y las habilidades para resolverlo.

Esto permite una valoración más amplia sobre los estos deresolución de problemas, la especificación de procesos cognitivos intervinientes, las destrezas en la manipulación de elementos, etc.

Con la elección de simulaciones de casos reales se pueden validar las habilidades prácticas además de los conocimientos teóricos o sobre situaciones o elementos de la realidad. Incluso pueden reproducirse procesos que comportan riesgos o suponen elevados costes.Pruebas de múltiple opción: formularios autocorregidos al finalizar.
Cuestionarios abiertos: formularios que corrige el docente
Realización de proyectos multimedia.
Investigar, descubrir, interpreta
Análisis de casos virtuales: resolución de una situación (documento compartido/foro grupal
Informes, desarrollo de temas, trabajos de investigación, foro cerrado, rescritura sobre un mismodocumento)
CON UN PROGRMA DE TEXTOS EL PROFESOR las que ofrecen la información puede formular actividades o problemas de aplicación de lo aprendido en casos posibles o reales. Se elaboran plantillas que ofrecen la información necesaria, los espacios que debe cubrir el alumno para resolver la prueba y el espacio para la corrección y observaciones del profesor

Mediante ese tipo de materiales seorienta al alumno en su realización y se registran sus respuestas
Talleres por chat: sesiones breves para discutir sobre un tema puntual
Foros de discusión: reflexión crítica e intercambio. Construcción colectiva
Fichas: síntesis de lecturas, recomendaciones inmediatas
Mapas conceptuales: amplia y profundiza relaciones entre conceptos Los mapas conceptuales como herramienta de evaluaciónpermiten indagar la base de algunos errores de aprendizaje.
Se pueden utilizar en cualquier tipo de evalucion

En la evalucion inicial sirve para valorar los conocimientos previos del alumno.
En la evaluación formativa para hacer seguimiento del progreso del alumno en la comprensión del contenido de aprendizaje
En la sumativa para valorar el grado de aprendizaje en relación con los objetivoseducativos
Todo esto le permite al profesor acceder al proceso de selección, jerarquización de conceptos y establecimiento de relaciones que desarrolla cada alumno.

Estrategias:

El mapa puede ser elaborado por el profesor ofreciendo al alumno la posibilidad de establecer conexiones, cubrir lagunas o identificar errores en los enlaces conceptuales

Paginas web: creación de paginas web comoblogs, registro de enlaces visitados con descripción analítica se su contenido
Ciberdiario individual: apunte de los procesos y los resultados de aprendizaje, sin disociar lo emocional de lo intelectual
Ciberdiario en parejas: similar al anterior, pero con el beneficio de profundizar los procesos de comunicación entre los alumnos.
Portafolio electrónico:
Colección de trabajos que incluyen los...