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La Clase: ( Gimeso S) es un ambiente complejo donde se realizan intercambio socio – culturales . La conducta de los alumnos y docentes se explican por estar integrada en ese ambiente, siendo producto y causa a la misma vez. La realidad de la enseñanza se descubre en la realidad de todos lo elementos que intervienen en esa práctica.
*La pluridimensionalidad: las tareas son muy variadas ynumerosas y se implican aspectos distintos.
*Simultaneidad: muchas actividades se realizan en forma simultánea, pues en un mismo tiempo se producen acontecimientos muy diversos, para lo cual se requiere atención selectiva o procesos y demandas que se dan a la vez.
*Impredictibilidad-. Algunos de estos son previsibles y previstos a grandes rasgos, pero otro se caracterizan por su inmediatez.*Control Técnico: el profesor mantiene una fuerte implicación personal a través de la comunicación con sus alumnos. Esto lleva a que ambos se comprometan con la tarea.
*Esquemas de Comportamiento: las tareas escolares se realizan en base a esquemas de comportamientos que determinan un marco de conducta para que actúa dentro del mismo. El profesor cuenta para su práctica con esquemas prácticos quesimplifican su acción, esquemas relativamente estables.
Dimensiones : (M Sauto) En la clase encontramos tres dimensiones que se ….. atravesando el acto pedagógico y son a la vez complementarias.
1) Temporo – Espacial: es decir cómo organizar el tiempo y el espacio.
El tiempo en una clase puede ser organizado en tres momentos.
Iniciación – Desarrollo – Culminación
El espacio se lo puedeentender como Físico: este se refiere a lo material ejemplo: la iluminación, los recursos, el moviliario.
* Subjetivo: es la percepción que tiene cada sujeto del espacio. Esta relacionado también, con la función que la persona tiene en ese espacio. Depende de cómo se percibe el sujeto dentro de ese espacio, si es aceptado o rechazado.
Existen espacios o contextos que actúan como enriquecedores,pues favorece la influencia del espacio puede ser: A) Directa ¿cómo influye y organiza el espacio en forma directa? B) Simbólica: se refiere a las interpretaciones subjetiva del lugar que ocupamos.
Una clase puede presentar zona de acción (Ej. Al frente y adelante) o zonas marginales (Ej. Laterales y al fondo)
También es muy importante ubicar los territorios personales que existen en una clase.2) Psico-social:
a) Representaciones psíquicas: (alumnos-docente) son una articulación de lo imaginario, lo simbólico, y lo real, lo inconsciente y lo consciente, lo simbólico y lo externo, lo pasado y lo futuro. Estas representaciones forman una trama, un tejido social en el cual se fue construyendo el acto pedagógico.
b) Proceso de comunicación:

La enseñanza como comunicación
Losprocesos de enseñanza- aprendizaje deben ser considerados como sistemas- procesos de comunicación. Es decir que atenderemos a la enseñanza como un caso particular, de la comunicación humana, y lo que de ella se diga será aplicable a la comunicación didáctica.
El primer modelo de comunicación fuel el modelo telegráfico según el cual la cual la comunicación consiste en un proceso de transmisión deinformación de un emisor a un receptor.
Este modelo tuvo una gran repercusión en lo estudios sobre la comunicación humana y ha tenido durante mucho tiempo un peso específico sobre la enseñanza. Se consideraba que el profeso era un emisor, los alumnos, los receptores y el mensaje estaba constituido por los contenidos.
Los análisis de interacción se basaban en este supuesto de transmisión verbal ylineal y era lo nuclear en la enseñanza.
Como reacción a este modelo telegráfico ha surgido la análoga orquestal, con la que se expresa la circularidad, la interacción múltiple. Se entiende aquí la comunicación como un todo integrado, un proceso social que integra múltiples modos de comportamiento, como puede ser, la palabra, el gesto, la mirada, el espacio interpersonal, etc.
“la analogía de...