31 al 04 de spteiembre


HORARIOS ESTIMADOS 31 DE AGOSTO – 04 SEPTIEMBRE
LUNES
HORARIO
MARTES
HORARIO
MIERCOLES
HORARIO
JUEVES
HORARIO
VIERNES
HORARIO
HONORES A LA BANDERA
9:OO
A
9:15
EDUC.
FISICA
9:00
A
9:30
ACTIVIDAD
DE
DIAGNOSTICO
9:00
A
10:00
EDUC.
FISICA
9:00
A
9:30
COMPUTO
DIAGNOSTICO
9:00
A
10:00
TIEMPO DE COMPARTIR
9:15
A
9:30
GRUPO PEQUEÑO
COMPUTO
9:30
A
10:00
ACT.
CIRCULO

10:00
A
10:30
ACTIVIDAD
DEDIAGNOSTICO
9:30
A
10:20
ACTIVIDAD
DE
DIAGNOSTICO
10:00
A
10:30
ACTIVIDAD
DE
DIAGNOSTICO
9:30
A
10:20
ACTIVIDAD
DE
DIAGNOSTICO
10:00
A
10:20
RECESO
10:30
A
11:00
RECESO
10:20
A
11:00
RECESO
10:20
A
11:00

RECESO
10:30
A
11:00

RECESO
10:30
A
11:00
CANTOS
Y
JUEGOS
11:00
A
11:30
TIEMPO
DE
COMPARTIR
11:00
A
11:15
CANTOS
Y
JUEGOS
11:00
A
11:20
LECTURA EN VOZ ALTA
11:00
A
11:30
ACTIVIDAD
DE
DIAG.11:00
A
11:55
COMPUTO
GRUPO PEQUEÑO
11:30
A
12:00
JUEGO
EN
AREAS
11:15
A
11:55
LECTURA EN VOZ ALTA
11:20
A
11:55
DINAMICAS
DE
INTEGRACION
11:30
A
11:55
ASAMBLEA FINAL
11:55
A
12:00
ASAMBLEA FINAL
11:55
A
12:00
ASAMBLEA FINAL
11:55
A
12:00
ASAMBLEA FINAL
11:55
A
12:00
ASAMBLEA FINAL
11:55
A
12:00


ASAMBLEA FINAL













Jardín de niños: Almirante Gabriel Gorriz Silva
30DJN0297A
Grado ygrupo: 3° “A”
Ciclo escolar 2015-2016
Educadora: Guillermina J. Garcés Cortes
Diagnostico
Campo: Lenguaje y comunicación
Aspecto: escrito
Competencia:
Aprendizaje esperado a evaluar:
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien
Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice sutexto”.

Tiempo:
Materiales y recursos:
1 día
Material impreso, lápices, gomas, colores,
Situación: Mi cuento
Actividades
Evaluación:
Lunes 31 de agosto:
En organización de asamblea les preguntare a los niños ¿cómo son libros?, ¿Quién lee libros?, ¿Qué tipos de libros hay? ¿Quién tiene libros en casa? ¿Quién escribe los libros? ¿Cómo se les llama a las personas que escriben libros? Después deescucharlos. Les preguntare si conocen el cuento de caperucita roja, una vez que los niños han participado. Les mostraré 4 imágenes del cuento y les pediré las observen, trataré de que se den cuenta que no tienen letras, entonces les pediré que cada uno de ellos me ayude a escribir la historia, para ello, les daré a cada quien su cuento y les pediré escribir la historia.
Para concluir, les pediré coloreen sucuento y lo comenten en plenaria.
Lista de cotejo







Jardín de niños: Almirante Gabriel Gorriz Silva
30DJN0297A
Grado y grupo: 3° “A”
Ciclo escolar 2015-2016
Educadora: Guillermina J. Garcés Cortes
Diagnostico
Campo: pensamiento matemático
Aspecto: número
Competencia:
Aprendizaje esperado a evaluar:
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principiosdel conteo
Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).
Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentesal uno, ampliando el rango de conteo.
Tiempo:
Materiales y recursos:
2 días
Tapas, Juegos, hojas, lápices, gomas, material impreso, lotería de números. Resistol, hojas de colores.
Situación: Números aquí, números allá
Actividades
Evaluación:
Martes 1 de septiembre: Iniciaré preguntando si conocen los números, donde los han visto, para que sirven y si creen que los puedan reconocer.
Una vez que losniños han comentado, de manera individual les cuestionare sobre conjuntos de elementos y se identificaran pocos o muchos de forma visual.
Posteriormente, se les dará material impreso con la consigna de plasmar muchas, pocas o cero gotas de agua. Se invitara a los alumnos a jugar contando objetos, mediante el juego competitivo, por lo que se formaran dos quipos. Ganará el equipo que tenga más...