3160Manjarrez

La conformación de la antropoética
a través de la tutoría académica en Educación Superior.
(El caso del posgrado)
VÍCTOR MANUEL ALVARADO HERNÁNDEZ
Profesor Definitivo, Maestría en Pedagogía
Universidad Nacional Autónoma de México
MARTÍN MANJARREZ BETANCOURT
Catedrático, Universidad del Valle de México
Universidad del Tepeyac A.C.

1.

Introducción

El daño ecológico, social y moral;sobrepoblación; la brecha cada vez más amplia y nítida de la
desigualdad; el materialismo creciente. Con el falso conocimiento reduccionista de que conocer es la forma
máxima para dominar, la asociación de ideas entre conocimiento y utilidad (Morin: 2000), han llevado a la
idea del hombre jerárquicamente superior.
Todo ello ha contribuido a que pese sobre el hombre la amenaza de su autodestrucción. Todos
esospoderes extraordinarios que tiene la humanidad de construirse a sí misma y a su destino, la han
llevado a caer en un desequilibrio: el hombre se incendia así mismo (González, Juliana, 2005).
Ante ese oscuro y tenebroso panorama, se ha tratado de aportar, con el presente trabajo, una
forma de permitir la realización del hombre a través de la educación. Es precisamente en este rubro de la
educacióndonde se plasma la esperanza de salvaguardar la humanidad.
Para ello, se conforma un marco conceptual donde se abordan categorías importantes como
complejidad (humana e individual); comprensión; y antropoética; que servirán de apoyo para desarrollar y
explicar como, en la medida en que la educación superior (posgrado) se enfoque a trabajar para la
humanización de la humanidad, efectuará la dobleconversión de la educación: recibir educación para
obedecer a la vida y, para el día de mañana, ser los orientadores y guías de la vida. Lograr el
reconocimiento de la unidad planetaria en la diversidad individual, la enseñanza del respeto al otro, a la vez,
tanto la diferencia como la identidad consigo mismo, y la enseñanza y desarrollo de la ética en su triple
aspecto, de la solidaridad, de lacomprensión y del género humano (Morin: 2001).
Es así que, desarrollando todos estos aspectos en sus diversas fases, se tratará de consensuar que
la conformación de la antropoética, a través de la tutoría en el posgrado, es sumamente esencial, por que
conlleva, entonces, a la esperanza de lograr la humanización de la humanidad, es decir, la esperanza de
preservar y salvaguardar a la humanidad, através de la educación, que le permita realizarse.

Revista Iberoamericana de Educación / Revista Ibero-americana de Educação
ISSN: 1681-5653
n.º 50/8 – 25 de noviembre de 2009
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)

Organização dos Estados Iberoa-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI)

Víctor Manuel Alvarado Hernández y MartínManjarrez Betancourt

2.

Antropoética

Hoy como antaño el mundo entero se agita en el odio y la violencia, la sociedad internacional se
conmociona con atentados, bombardeos, guerras civiles que convulsionan gran parte del mundo. El
deterioro de la sociedad no es un tema nacional, lo es planetario, ante ello los tratadistas opinan, como el
Dr. José Manuel Estrada (1980), quien propone impactar un nuevoestado de consciencia sobre el planeta.
Algunos otros, como Edgar Morin (2001), sugieren el retorno al humanismo, postulando que para
evitar una tercera hecatombe en el planeta, es necesario cambiar la conciencia, la condición humana, poner
una nueva humanidad en marcha. Resultando así ser fundamental reflexionar, no sólo en el tema de la
violencia, que por sí sóla es cruda, también en ladescomposición social y en el deterioro del medio
ambiente.
¿Cómo investigar sobre temas complejos como lo es la sociedad y el individuo?
Reflexionar sobre estos tópicos, evitando caer en reduccionismos, estructuras, en lugares comunes,
en pensamientos simples, soluciones mágicas o simples especulaciones, lo hacen ser algo más complejo,
una tarea ardua y extremadamente difícil. Para empezar, sugerimos...