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Universidad de Guanajuato
Campus Celaya – Salvatierra
División de Ciencias de la Salud e
Ingenierías
Maestría en Ciencias de Enfermería

Presenta:
LE. Paula Alina
Juárez Rodríguez.

Director de
tesis:
MCM. Ma. De
Lourdes García
Campos.

Celaya, Gto.
Febrero 2009

Efecto del apoyo educativo de
enfermería en los conocimientos
respecto a los riesgos en salud
sexual de estudiantes de
bachilleratoI. INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN

G. Exp.

Sujetos de
estudio

Variable de
estudio

Estudiantes
de
bachillerato

Conocimientos
sobre
Riesgos de
salud sexual

Capacidad
de
autocuidad
o
*Embarazos
no
planeados
*ETS

Teoría general
del déficit de
autocuidado

Apoyo
educativo

G. Cont.
Preprueba

Intervención
Programa
educativo

Posprueba

I. INTRODUCCIÓN

La juventud se había considerado como una
etaparelativamente exenta de problemas de
salud, pero hoy en día es evidente que los
jóvenes
enfrentan
serios
problemas
relacionados con la salud sexual, como son las
enfermedades de transmisión sexual (ETS) y
los embarazos no planeados (ENP), debido a
sus repercusiones adversas sociales y de salud.

II. JUSTIFICACIÓN

Las altas tasas de riesgos de salud sexual
evidencian que los estilos de vida de lagente
joven son más peligrosos que la población de
mayor edad.

II. JUSTIFICACIÓN

Un estudio realizado en Kenia con 205
estudiantes adolescentes de 13 a 15 años, de
cada tres estudiantes, uno presentaba gonorrea.
Entre las más frecuentes se encuentran: la
gonorrea, sífilis y herpes.

II. JUSTIFICACIÓN

Las cuales pueden producir: esterilidad,
infecciones localizadas en articulaciones o en
otrostejidos, lesiones en el corazón, en los
vasos sanguíneos y en ocasiones la muerte en
el cerebro y médula espinal, entre otras.

II. JUSTIFICACIÓN

Los datos del informe del Fondo de las
Naciones Unidas para la Infancia, en América
Latina y el Caribe, evidencian que más de
100,000 niños nacen anualmente de madres en
edades comprendidas entre quince y diecinueve
años.

II. JUSTIFICACIÓN

Lasinvestigadoras de FHI, Karen Katz y
Elizabeth Tolley EN Dakar, determinaron que la
ausencia de servicios de anticoncepción y de
información de salud reproductiva eran los dos
factores principales que contribuían a los
embarazos involuntarios entre los jóvenes en
este país de África occidental.

II. JUSTIFICACIÓN

En México se estima que el 40% de los
embarazos son no deseados. En el caso
especificode Yucatán, se ha registrado que la
maternidad temprana puede limitar las
oportunidades de desarrollo personal de la
mujer.

II. JUSTIFICACIÓN

El presente estudio fortaleció el cuerpo
académico “Estilo de vida saludable y
cronicidad” de la División de Ciencias de la
Salud e Ingenierías de la
Universidad de
Guanajuato

III. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
En la institución donde se desarrolló lainvestigación, se observó que de cada 10
estudiantes 3 presentan un ENP y 1 de cada
100 presenta una ETS, razón por la cual, los
estudiantes
de
esta
institución
fueron
considerados como un grupo con riesgos de
salud sexual.

III. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

Se benefició a:
Los estudiantes
La profesión de enfermería
La institución educativa

III. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

¿Cómo afecta el apoyoeducativo de enfermería a
los conocimientos respecto de los riesgos en salud
sexual de estudiantes de bachillerato?

IV. MARCO CONCEPTUAL
Teoría general del
Déficit de Autocuidado
Dorothea E. Orem
Teoría del
autocuidado

Teoría del déficit
de autocuidado

Teoría de los
sistemas
PC
TC
Apoyo Educativo

Capacidades
de
autocuidado
•Conocimiento
s
•Habilidades
•Motivaciones

Riesgos de
Salud
sexual

ETSENP

Estudiantes
de
bachillerato

IV. MARCO CONCEPTUAL

Autocuidado:
Practica voluntaria de acciones que los
estudiantes de bachillerato realizan hacia sí
mismos o hacia su ambiente para regular su
propio funcionamiento y desarrollo”.

IV. MARCO CONCEPTUAL

Las capacidades de autocuidado:
“Las habilidades desarrolladas que en conjunto
forman la agencia de autocuidado de las
personas para...