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Bloque III. Desarrollo cognitivo en la adolescencia
Propósitos
Con el estudio de este bloque se pretende que los estudiantes normalistas:
   •  Analicen los procesos que caracterizan aldesarrollo cognitivo en la adolescencia, y las capacidades a que da lugar en relación con la enseñanza y el aprendizaje.
   •  Comprendan y reflexionen sobre el desarrollo cognitivo en función de pautasgenerales, así como de factores que le dan un carácter diferenciado; y analicen los procesos que subyacen en las habilidades para el aprendizaje, la solución de problemas y la toma de decisiones.
Temas1.  Pautas generales sobre los procesos cognitivos en la adolescencia.
a)  El carácter diferenciado en el desarrollo cognitivo y en la adquisición de habilidades.
b)  Desarrollo del pensamientoadolescente. Las operaciones formales.
c)  La influencia de las interacciones sociales en la construcción del pensamiento.
2.  Procesos cognitivos básicos de los adolescentes.
a)  La capacidad depensar y reflexionar.
b)  La construcción de nociones y conceptos.
c)  De las elaboraciones intuitivas al conocimiento científico. La importancia del conflicto en el aprendizaje.
d)  La toma dedecisiones y la resolución de problemas.
e)  El desarrollo de habilidades cognitivo-lingüísticas.
3.  ¿Cómo promover el desarrollo de las capacidades cognitivas en los adolescentes?
a)  Intervención demaestro y alumnos en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Bibliografía básica
Arancibia, Mónica (s/f), “Habilidades para la vida”, Departamento de Pregrado-Universidad de Chile, en:http://www.cfg.uchile.cl/semestre1/_2003/joven/modulo3/default.htm
Dewey, John (1998), “Qué es pensar”, en Cómo pensamos. Nueva exposición de la relación entre pensamiento reflexivo y proceso educativo, MarcoAurelio Galmarini (trad.), Barcelona, Paidós (Cognición y desarrollo humano), pp. 21-31.

Driver, Rosalind et al. (2000), “Introducción”, en Dando sentido a la ciencia en secundaria. Investigaciones...