34ANIJOVICH Rebeca Y Otros El Aprendizaje En La Diversidad

Una I ntroducción a la Enseñanza 
para la Diversidad 

P or 
Rebeca Anijovich 
Mirta Malbergier 
Celia Sigal 
Editorial Fondo 
de Cultura 
Económica de 
Argentina S.A. 

Buenos Aires 
(Argentina) 

P rimera 
Edición: 2004 

Este material 
es de uso 
exclusivamente 
didáctico.

Í ndice 
Agradecimientos…………………………………………………………………………………………7 
P rólogo………………………………………………………………………………………………………….9 
Introducción……………………………………………………………………………………………….13 
La educación para la diversidad: un enfoque pedagógico…………………17 
Las reformas educativas y la atención a la diversidad……………………………21 
El aula heterogénea como núcleo básico en la atención a la diversidad.23 
Objetivos de una enseñanza que atiende a la diversidad………………………26 
Adaptación de la enseñanza a las diferencias de los alumnos……………….28 El aprendizaje en la diversidad: autonomía y cooperación………………31 
Autonomía………………………………………………………………………………………………..32 
Aprendizaje cooperativo………………………………………………………………………….41 
P uesta en practica de la diversidad: proyectos y consignas…………….45 
Proceso de elaboración de un proyecto desde el 
enfoque de la diversidad………………………………………………………………………….46 Las consignas de trabajo…………………………………………………………………………53 
La evaluación alternativa, develando la complejidad…………………………63 
Evaluación alternativa. ¿Es posible? ………………………………………………………63 
Características de la evaluación alternativa……………………………………………65 
Instrumentos de evaluación alternativa………………………………………………….72 
El espacio que habla, muestra y enseña……………………………………………….87 
Recorriendo la escuela…………………………………………………………………………….88 
Entorno educativo y desarrollo del aprendiz autónomo…………………………90 Las paredes comunican…………………………………………………………………………..93 
El centro de aprendizaje, un proyecto de trabajo autónomo……………97 
Características de un centro de aprendizaje…………………………………………..98 
Sugerencias para el armado de los centros de aprendizaje…………………112 
¿Cómo se implementan los centros de aprendizaje? ………………………….114 
Epilogo……………………………………………………………………………………………………….121 Bibliografía………………………………………………………………………………………………..125

El aprendizaje en la diversidad: 
autonomía y cooperación 
No  hay  nada  mágico  en  el  trabajo  en  grupo.  Algunos 
tipos de grupos facilitan el aprendizaje de los alumnos 
y  mejoran  la  calidad  de  vida  en  el  aula.  Otros 
entorpecen  el  aprendizaje  y  provocan  insatisfacción  y 
falta de armonía en la clase. Para manejar con eficacia 
los  grupos  de  aprendizaje,  el  docente  debe  saber  qué 
es y qué no es un grupo cooperativo. DAVID JOHNSON, et al. 

Tal  como  planteamos  en  el  capítulo  anterior,  una  enseñanza  que 
atienda a la diversidad debe responder al desafió que supone brindar a cada 
alumno en particular la atención necesaria  a fin de contemplar y satisfacer 
sus  posibilidades  y  necesidades  educativas  con  variados  recursos  que 
estimulen  el  desarrollo  de  habilidades  para  facilitar  una enseñanza 
autónoma y un aprendizaje cooperativo. 
Estudiar de esta manera ayuda porque:
·
·
·
·

·

Es  bueno  trabajar  en  grupo  para  poder  consultarnos.  (Sabrina 
M.)
Hay  veces  en  que  elegimos  el  trabajo  y  otras  en  las  que  la 
maestra nos dice que tenemos que hacer. (Joaquín R)
Nos gusta elegir con que podemos trabajar. (Diego F.)
Aprendo  mas  preguntando  a  otras  personas  y  no solo  a  la 
maestra  y  porque  también  puedo  buscar  material  en  muchos 
libros o en Internet. (Daniela K.)
Cuando reflexiono pienso como trabaje, que hice bien y que hice 
mal,  que  disfrute,  que  no  me  gusto  y  que  puedo  hacer  para 
mejorar. (Sergio Z.) 

Estas  frases  corresponden  a  alumnos  de  5°  y  6°  grado  de  varias escuelas en las que se implementa el enfoque educativo de la atención a la 
diversidad.  Ellas  nos  hablan  de  niños  en  proceso  de  desarrollo  de  su 
autonomía,  de  su  capacidad  de  elección,  de  niños  que  aprenden 
cooperativamente y reflexionan sobre su hacer y aprender. 

Autonomía ...