352 811 1 SM

LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN TRABAJO SOCIAL.
Vigencia del debate sobre los paradigmas sociales: El caso de la Universidad del Valle.

THE PROFESSIONAL TRAINING IN SOCIAL WORK.
Relevance of the debate on the social paradigms: The case of the Universidad del Valle.

Juan Pablo Sierra Tapiro
Sindy Lorena Villegas Cardona 1
“La crítica no arranca de las cadenas las flores imaginarias
para que elhombre soporte las sombrías y escuetas cadenas,
sino para que se las sacuda y puedan brotar las flores vivas”
(Marx y Engels, 1967:3)

Resumen
El presente artículo da cuenta de una investigación de pregrado sobre las tendencias en la
formación profesional en Trabajo Social en la Universidad del Valle; esto a partir de la revisión
documental de los programas de 14 cursos del componente de fundamentaciónmetodológica y
profesional, y de talleres de discusión con estudiantes y profesores/as. El análisis se realizó desde
una aproximación al paradigma crítico-social, lo que implicó evidenciar contradicciones y vacíos
respecto a los postulados del mismo, así como develar la forma en que se presentan y se asumen
en

los

cursos,

los

elementos

del

funcional-estructuralismo

y

delconstructivismo/construccionismo social. Tal investigación supone un aporte al proceso de
autoevaluación que se viene realizando en el Programa Académico de Trabajo Social, de cara a
una necesaria reforma curricular; este artículo en tanto síntesis de la misma es una invitación para
convocar a la aproximación de estudiantes, docentes y egresados/as a este trabajo.
Palabras Claves: Trabajo Social – Formaciónprofesional – Paradigmas sociales.

1

Trabajador y Trabajadora Social de la Universidad del Valle. Correos electrónicos: tapiroripat@yahoo.com lorevi_2005@yahoo.es / Este artículo tiene como base inicial la ponencia presentada por el/la autor/a en el marco
del XIX Seminario Latinoamericano de Trabajo Social, realizado por la ALAEITS en la ciudad de Guayaquil del 04
al 08 de octubre de 2009.Abstract
This article reports an investigation of trends in undergraduate training in social work from the
Universidad del Valle; this from the document review program of 14 courses of the component of
professional and methodological grounds, and workshops discussion with students and teachers.
The analysis was undertaken from an approach to socio-critical paradigm, which involved
evidence contradictionsand gaps regarding the tenets of it, and uncovers how they are presented
and take the courses, the elements of functional-structuralism and constructivism / social
constructionism. Such research is a contribution to the self-assessment process that has been done
in the Academic Program of Social Work towards a required curriculum reform; this article on
both synthesis of this is an invitation toconvene the approach of students, teachers and graduates
in this work.
Keywords: Social Work – Professional training – Social Paradigms.

Sumario
1. A manera de introducción – 2. Sobre la formación profesional en Trabajo Social. – 3.
Tendencias en la formación profesional – 3.1) El “paradigma” de la complejidad – 3.2) Qué es y
qué implica lo crítico para el Trabajo Social – 4. Sobre algunos debatesnecesarios para
profundizar a propósito de las tendencias en la formación profesional en Trabajo Social – 4.1) Lo
ético-político – 4.2) Método-metodología – 4.3) La construcción curricular – 5. A manera de
cierre: Vigencia del debate sobre los paradigmas sociales.

1. A manera de Introducción
Actualmente diversos/as profesionales y académicos/as consideran que el debate sobre los
paradigmassociales no tiene vigencia, argumentando que se trata de dilemas ya superados, a los
que continúan apostando quienes no han entendido la complejidad de los cambios de la sociedad
a la luz de “nuevas teorías” (Rozas, 2004).

El presente artículo, tiene como propósito evidenciar la necesidad de mantener abierto un debate
sobre el sentido de la formación profesional en Trabajo Social (las apuestas...