358006 Gu A Integrada De Actividades

Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategias seleccionada para el desarrollo de este espacio académico, corresponde al aprendizaje basado en problemas, el cual de acuerdo a Morales & Landa (2004), supone
…una propuesta educativa innovadora, que se caracteriza porque el aprendizaje está centrado en el estudiante, promoviendoque este sea significativo, además de desarrollar una serie de habilidades y competencias indispensables en el entorno profesional actual. El proceso se desarrolla en base a grupos pequeños de trabajo, que aprenden de manera colaborativa en la búsqueda de resolver un problema inicial, complejo y retador, planteado por el docente, con el objetivo de desencadenar el aprendizaje autodirigido de susalumnos. El rol del profesor se convierte en el de un facilitador del aprendizaje.p.1

Lo anterior implica que se trabajará en espacios individuales y colaborativos en pro de la resolución de una o varias situaciones problemáticas, que generarán un conflicto cognitivo en el grupo de estudiantes y requerirá por tanto, la participación dialógica para la construcción de soluciones a las situacionesplanteadas logrando de paso un cambio significativo en los participantes.

Síntesis de las actividades:

El 75% de la calificación del curso corresponde al desarrollo del espacio académico mediante la estrategia de aprendizaje basado en problemas, implicará cuatro momentos de trabajo, los cuales serán desarrollados en los entornos AVA dispuestos en el curso, así mismo, dichos momentos darán cuentade las diferentes unidades planteadas. Se parte de una situación problemática contextualizada, la cual requerirá para su resolución de cuatro momentos. En los dos primeros momentos, los estudiantes explorarán el contenido del curso en el material bibliográfico dispuesto para ello y desarrollarán a modo de trabajo colaborativo con sus copañeros de grupo las actividades correspondientes a cadamomento. En un tercer momento, se plantea un trabajo colaborativo en el cual los estudiantes realizarán una lluvia de ideas que contribuirá a la definición de estrategias para la resolución el problema planteado, se discutirán las estrategias propuestas se definirá el mejor camino para resolver la situación planteada y se darán argumentos contundentes basados en referentes bibliográficos yexperienciales, se entregará el resultado de este momento por medio del diseño de un recurso digital (blogs, wiki, video, entre otros) elegido por el grupo. El momento cuatro, corresponde al componente práctico que se desarrolara en el laboratorio, se entregará como trabajo final el desarrollo, los resultados y el análisis de resultados obtenidos en la práctica de laboratorio a través del desarrollo e laguía propuesta, que se deberá entregar al tutor encargado de la práctica el día que se desarrolle. Es importante el desarrollo de actividades en el orden en que lo recomienda el documento, dado que cada actividad planteada está diseñada para contribuir a la estructuración de los productos solicitados. Cabe resaltar que, el desarrollo de la estrategia implica el trabajo tanto individual comocolectivo, por lo que la interacción en los foros es necesaria e indispensable.

El 25% restante de la calificación corresponde a la prueba nacional del curso en la que se evalúan todos los temas revisados en el curso a través de un examen que deben presentar de manera presencial en el CEAD en la fecha programada.

Situación problemática puesta a consideración en el curso

Según Zoe Costa (2005), lapermacultura o agricultura permanente es una estrategia compleja que considera diferentes aspectos como aspectos como la economía, la bioconstrucción, la utilización de energías renovables, el tratamiento natural de las aguas y las relaciones sociales o el desarrollo comunitario que se complementan entre ellos; de manera que las actividades humanas en el planeta sea más sostenibles.

“Permacultura...