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Revista Semestral Número 15 Octubre 2008- Marzo 2009

ISSN 1409-4568

ANÁLISIS DEL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
CONSTRUCTIVISTA DEL CURSO DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO EN
ENFERMERÍA: UNA EXPERIENCIA DE AULA1
COMO CITAR ESTE ARTÍCULO
Leiva D., Viriam; Rojas V., Ligia; Guzmán A.,Ana. Análisis de los elementos curriculares del curso Dimensiones del
conocimiento en Enfermería: unaexperiencia de aula. Rev.Enfermería Actual en Costa Rica [en línea].2008, No.15 [citado
(fecha)]. Disponible World Wide Web: < http://www.revenf.ucr.ac.cr/pedagogico.pdf> ISSN 1409-4568

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Viriam Leiva Díaz2
Ligia Rojas Valenciano3
Ana Guzmán Aguilar4
RESUMEN

Se presentan los resultados de un estudio que forma parte del proyecto de investigación No. 421-A8-113
titulado Los procesos educativos yevaluativos que conducen a la actualización del plan de estudios de
Licenciatura en Enfermería, el cual concierne a la Escuela de Enfermería de la Universidad de Costa Rica.
Fue aprobado por la Vicerrectoría de Investigación de la misma entidad educativa. (Vicerrectoria de
Investigación oficio VI-1608-2008)
Esta investigación se enmarca dentro de los fundamentos que establece la investigación acción en elaula. La
población actuante fue aquella matriculada en el curso Dimensiones del Conocimiento en Enfermería,
ubicado en el V ciclo del plan de estudios de la carrera de Licenciatura en Enfermería, la cual correspondió a
98 estudiantes; de los cuales se seleccionó una muestra intencional de 63 estudiantes que correspondió al
64% de la población. Para la recolección de información, se utilizó latécnica de cuestionario y la encuesta
con preguntas generadoras, así como la observación participante por parte del docente y las notas de campo.
Los datos obtenidos se confrontaron con la propuesta curricular del plan de estudios de la Escuela de
Enfermería según resolución VD-6479-98. El estudio evidenció que las experiencias que se desarrollan en los
cursos prácticos paralelos, fue fundamental parala construcción de nuevos conocimientos y la incorporación
de este a nuevas estructuras cognitivas; además los y las docentes deben elaborar los materiales didácticos
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Fecha de recepción: Julio 2008
Fecha de aceptación: Setiembre 2008
Profesora Asociada. Enfermera. Psicóloga. Magistra en Psicopedagogía. Escuela de Enfermería,
Universidad de Costa Rica. Correo electrónico: viriaml@gmail.com.
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Profesora Asociada. Enfermera Obstetra. Magistra en Evaluación Educativa. Doctora en Educación. Escuela
de Enfermería, Universidad de Costa Rica. Correo electrónico: ligiarojas7@gmail.com.
4

Profesora Instructora. Enfermera. Magistra en Planificación Curricular. Escuela de Enfermería, Universidad
de Costa Rica. Correo electrónico: anaguz@yahoo.com.

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que se desarrollen a partir del contextohistórico, cultural, familiar y social del estudiantado para orientar los
procesos de enseñanza y aprendizaje; finalmente, el tiempo (horario del curso), espacio físico (aulas)
impidieron un desarrollo real de la evaluación formativa.

Palabras claves: Investigación educativa, enfermería, constructivismo, cursos.

ANALYSIS OF THE DEVELOPMENT OF TEACHING PRACTICES
CONSTRUCTIVE DIMENSION OFKNOWLEDGE OF THE COURSE IN
NURSING: AN EXPERIENCE OF CLASSROOMS.
ABSTRACT
We present the results of a study that is part of the research project. 421-A8-113 entitled “the
educational and evaluative processes that lead to updating the curriculum degree in Nursing”, which
concerns the School of Nursing at the University of Costa Rica. It was approved by the
Vicerrectoría of Investigation of the sameeducational institution.
This research is part of the elements that provides research action in the classroom. The acting was
that people enrolled in the course Dimensions of Knowledge in Nursing, located in the V cycle
curriculum of the career degree in Nursing, which corresponded to 98 students, of which it selected
a sample of 63 students which accounted for 64% of the population.
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