381 La Inferencia En La Comprensin Lectora De La Teora A La Prctica En La Educacin Superiorpdf BNk9F Libro 1
Páginas: 332 (82871 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2015
La inferencia en la comprensión lectora: De la teoría a la práctica en la Educación Superior
Mireya Cisneros, Giohanny Olave, Ilene Rojas
La inferencia en la comprensión lectora: De la teoría a la práctica en la Educación Superior
LA INFERENCIA EN LA
COMPRENSIÓN LECTORA
DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
Mireya Cisneros Estupiñán
Profesora Asociada de laUniversidad Tecnológica de Pereira
Giohanny Olave Arias
Joven investigador Colciencias-Universidad Tecnológica de Pereira
Ilene Rojas García
Estudiante de Maestría en Lingüística, Universidad Tecnológica de Pereira
Universidad Tecnológica de Pereira
Grupo de investigación: Estudios del habla y la comunicación,
Categoría A1 de Colciencias
Mireya Cisneros, Giohanny Olave, Ilene Rojas
Ficha deCatalogación
Cisneros Estupiñán, Mireya; Olave Arias, Giohanny y Rojas García, Ilene (2010).
La inferencia en la comprensión lectora: De la teoría a la práctica en la Educación
Superior. Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira.
300 páginas, 17 cm x 24 cm.
Incluye bibliografía.
ISBN: 978-958-722-054-4
Palabras clave: Inferencia, Comprensión Lectora, Lectura, Educación Superior,
Lectura y escrituraen la universidad. Alfabetización académica
© Mireya Cisneros Estupiñán
© Giohanny Olave Arias
© Ilene Rojas García
Universidad Tecnológica de Pereira
Página electrónica: www.utp.edu.co
Grupo “Estudios del habla y la comunicación”, Categoría A1 de Colciencias.
Correo electrónico: mireyace@yahoo.com, estudiosdelhabla@gmail.com
Diagramación e Impresión:
Publiprint Ltda
C.C La Popa DosquebradasImagen de la Carátula:
Tyrol de Franz Marc (1914)
Primera edición, 2010, Pereira, Risaralda, Colombia
ISBN: 978-958-722-054-4
Hecho el depósito legal
Este libro podrá ser reproducido total o parcialmente para fines académicos con el permiso
escrito de la Universidad Tecnológica de Pereira y de los autores.
La inferencia en la comprensión lectora: De la teoría a la práctica en la EducaciónSuperior
Agradecimientos
A la Universidad Tecnológica de Pereira, en especial a la Vicerrectoría de
Investigaciones, Innovación y Extensión, por incentivar la investigación y la
docencia, y por permitirnos que los frutos de nuestro esfuerzo y dedicación sean
puestos al servicio y consideración de la exigente comunidad académica.
A todas las personas que de una manera u otra contribuyeron para queesta obra
sea una realidad.
A nuestros lectores quienes tendrán la doble misión de hacer uso de este libro y
al mismo tiempo acrisolarlo mediante su mirada objetiva y crítica que conlleve el
mejoramiento de los procesos lectores en el ámbito de la Educación Superior.
A nuestras familias por su constante apoyo y por permitirnos restarles el tiempo
que les pertenece, para invertirlo en esta obra.
Mireya Cisneros, Giohanny Olave, Ilene Rojas
La inferencia en la comprensión lectora: De la teoría a la práctica en la Educación Superior
Índice
I. LA INFERENCIA EN LA COMPRESIÓN LECTORA:
Fundamentación teórica.................................................................
13
1.1 Concepto.................................................................................
1.2 Lacapacidad inferencial..........................................................
1.3 Clasificaciones.........................................................................
1.4 Enseñanza de la inferencia en la Educación Superior............
13
29
II. LAS INFERENCIAS:
Materiales para una propuesta de intervención...........................
33
17
222.1Objetivos..................................................................................
2.2 Metodología............................................................................
2.3 Sobre la selección de textos....................................................
2.4 Sobre las preguntas de los talleres..........................................
2.4.1 Tipos de preguntas de acuerdo con su forma.......................
2.4.2 Tipos de preguntas...
Mireya Cisneros, Giohanny Olave, Ilene Rojas
La inferencia en la comprensión lectora: De la teoría a la práctica en la Educación Superior
LA INFERENCIA EN LA
COMPRENSIÓN LECTORA
DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
Mireya Cisneros Estupiñán
Profesora Asociada de laUniversidad Tecnológica de Pereira
Giohanny Olave Arias
Joven investigador Colciencias-Universidad Tecnológica de Pereira
Ilene Rojas García
Estudiante de Maestría en Lingüística, Universidad Tecnológica de Pereira
Universidad Tecnológica de Pereira
Grupo de investigación: Estudios del habla y la comunicación,
Categoría A1 de Colciencias
Mireya Cisneros, Giohanny Olave, Ilene Rojas
Ficha deCatalogación
Cisneros Estupiñán, Mireya; Olave Arias, Giohanny y Rojas García, Ilene (2010).
La inferencia en la comprensión lectora: De la teoría a la práctica en la Educación
Superior. Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira.
300 páginas, 17 cm x 24 cm.
Incluye bibliografía.
ISBN: 978-958-722-054-4
Palabras clave: Inferencia, Comprensión Lectora, Lectura, Educación Superior,
Lectura y escrituraen la universidad. Alfabetización académica
© Mireya Cisneros Estupiñán
© Giohanny Olave Arias
© Ilene Rojas García
Universidad Tecnológica de Pereira
Página electrónica: www.utp.edu.co
Grupo “Estudios del habla y la comunicación”, Categoría A1 de Colciencias.
Correo electrónico: mireyace@yahoo.com, estudiosdelhabla@gmail.com
Diagramación e Impresión:
Publiprint Ltda
C.C La Popa DosquebradasImagen de la Carátula:
Tyrol de Franz Marc (1914)
Primera edición, 2010, Pereira, Risaralda, Colombia
ISBN: 978-958-722-054-4
Hecho el depósito legal
Este libro podrá ser reproducido total o parcialmente para fines académicos con el permiso
escrito de la Universidad Tecnológica de Pereira y de los autores.
La inferencia en la comprensión lectora: De la teoría a la práctica en la EducaciónSuperior
Agradecimientos
A la Universidad Tecnológica de Pereira, en especial a la Vicerrectoría de
Investigaciones, Innovación y Extensión, por incentivar la investigación y la
docencia, y por permitirnos que los frutos de nuestro esfuerzo y dedicación sean
puestos al servicio y consideración de la exigente comunidad académica.
A todas las personas que de una manera u otra contribuyeron para queesta obra
sea una realidad.
A nuestros lectores quienes tendrán la doble misión de hacer uso de este libro y
al mismo tiempo acrisolarlo mediante su mirada objetiva y crítica que conlleve el
mejoramiento de los procesos lectores en el ámbito de la Educación Superior.
A nuestras familias por su constante apoyo y por permitirnos restarles el tiempo
que les pertenece, para invertirlo en esta obra.
Mireya Cisneros, Giohanny Olave, Ilene Rojas
La inferencia en la comprensión lectora: De la teoría a la práctica en la Educación Superior
Índice
I. LA INFERENCIA EN LA COMPRESIÓN LECTORA:
Fundamentación teórica.................................................................
13
1.1 Concepto.................................................................................
1.2 Lacapacidad inferencial..........................................................
1.3 Clasificaciones.........................................................................
1.4 Enseñanza de la inferencia en la Educación Superior............
13
29
II. LAS INFERENCIAS:
Materiales para una propuesta de intervención...........................
33
17
222.1Objetivos..................................................................................
2.2 Metodología............................................................................
2.3 Sobre la selección de textos....................................................
2.4 Sobre las preguntas de los talleres..........................................
2.4.1 Tipos de preguntas de acuerdo con su forma.......................
2.4.2 Tipos de preguntas...
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