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TRANSFORMAR LA SOCIEDAD MEDIANTE LA EDUCACIÓN:
UN RETO O UNA QUIMERA
Santiago Estaún
Correo-e: Santiago.Estaun@uab.cat
Universitat Autònoma de Barcelona, España.

Reconozco que, como dice el Eclesiastés:
No hay nada nuevo bajo el sol
Resumen
Se plantea el rol de la educación en los cambios y/o transformación de la sociedad. Hoy
parece evidente la exigencia social de desarrollar un conocimientoútil y aplicado, que sirva
para solucionar problemas. Tal exigencia tiene atisbos de exclusividad, así como el de
identificarse con los conceptos de transferencia de conocimiento, competencia adquirida o
competitividad, y, en consecuencia, olvidar el desarrollo teórico de modelos explicativos del
mundo, que permitan decidir a la persona qué modelo y valores han de guiar su actuación. Si
la educaciónse apoya en los pilares de aprender a ser, a conocer, a hacer y a vivir juntos
¿cómo desarrollar estas competencias, actitudes y cualidades en los diferentes niveles de
educación? Y por último, ¿cómo hacer para que la educación sea una labor dinámica que
realice constantemente el bucle de la acción y la reflexión para mantener el rumbo o
corregirlo, si es necesario?
Palabras Clave:Educación,sociedad, conocimiento.
TRANSFORMING SOCIETY THROUGH EDUCATION, A CHALLENGE OR AN
ILLUSION?
Abstract
The role of education on society changes and the need for developing useful knowledge for solving
problems are described in this paper. Social needs are more related to the concepts of knowledge
transfer, acquired competence, and competitiveness, rather than with the theoretical development
ofexplanatory models of world that could help people decide on which values they should rely on.
If education is based on concepts such as learning to know, learning to do, and learning to live with
others, then two questions arise. First, how can we develop these competences, attitudes, and
qualities through the educational levels, and second, what are the methods or techniques, if any,
that couldcontribute to education seen as a dynamic activity that has the loop of action and
reflection to stay the course, when necessary?
Keywords: education, society, knowledge

Transformar la Sociedad mediante la educación:
Un reto o una Quimera

Estaún

1. INTRODUCCIÓN: LA NECESIDAD DE PROPONERSE OBJETIVOS
Conforme avanzo en edad estoy cada vez más convencido que nuestro comportamiento en el
presente es elresultado de la historia personal en conjunción con la del grupo al que se
pertenece, unida a los propósitos, metas, objetivos o proyectos que se deseen realizar en un
futuro.
Cierto que, en muchas ocasiones, estos proyectos no son formulados explícitamente y
permanecen implícitos; sin embargo, nuestras conductas permiten adivinarlos. Que estos
proyectos sean más o menos importantes o valiosos, noimporta para qué, lo importante, es
que sean metas que nos motiven a realizar los comportamientos necesarios para que aquellos
proyectos se conviertan en realidad.
Por otra parte, es evidente que unos proyectos son propuestos a corto plazo y otros a medio y
largo plazo; lo cual obliga a jerarquizarlos, por un lado, y a planificar las actuaciones, por el
otro.
Tomemos el ejemplo del estudianteuniversitario de tercer curso de carrera; seguro que tiene
la meta explícita o implícita de terminar sus estudios y graduarse para, a continuación, buscar
trabajo en aquello para lo cual se prepara estudiando. En este sentido, tiene pues, unos
objetivos más o menos lejanos –graduarse y trabajo- para ello, planifica unas actividades: la
elección de las asignaturas obligatorias y optativas que lepermitirán prepararse mejor para su
fin último.
Es fácil comprender que varias personas puedan reunirse para conseguir un objetivo. Así, un
grupo de amigos se reúne para compartir experiencias y disfrutar de un tiempo común de
forma relajada, y no es necesario que tengan explicitada esa finalidad. En último término,
quizás al separarse, expliciten esa finalidad, al verbalizar si lo han pasado bien o si...