38614116

Trabajo Práctico de Investigación















Materia: Proyecto y metodología de la investigación

Curso: 6º A

Grupo: Aldana Daffara, Victoria Crespi

Profesora: Eugenia Giordano

Fecha de entrega: 10/07/12


Área: Psicología

Tema general: Trastornos en la conducta de los niños

Tema específico: ADD

Problema: El tratamiento del niño con ADD no posee unabordaje interdisciplinario en Argentina.

Hipótesis: Si la red interdisciplinaria para el tratamiento de niños con ADD se halla subordinada a un único punto de vista reconducirá a una sola indicación posible.

El ADD es un trastorno por déficit de atención. Es una dificultad compleja de la función atencional que perturba el comportamiento general y el aprendizaje. Se caracteriza por: inatención,hiperactividad e impulsividad.
Aparece antes de los siete años. Se detecta en el niño que no es capaz de realizar actividades gobernadas por reglas por si solo.
El tratamiento puede ser: Neurológico, farmacológico, neuropsicopedagógico y psicológico.
En el manual de psiquiatría se habla de ADD definiendolo como el patrón persistente y frecuente de falta de atención e impulsividad inapropiadapara el grado de desarrollo, con o sin hiperactividad. El ADD es una dificultad compleja, porque define una alteración en la función atencional, en la mayoría de los casos acompañada por hiperactividad e impulsividad, generando una desorganización conductal y cognitiva. Pertenece al grupo de los trastornos de aprendizaje.
Los primero indicios del ADD fueron abordados hacia el año 1930 de manera muydistinta que la actual. Para esta época el ADD estaba asociado a niños con actividad motora excesiva, abordada desde el campo neurológico. En ese tiempo el tratamiento era farmacológico e indicado por el daño cerebral, lo que no daba resultados.
A partir de 1970 aparecen investigaciones que se acercan al ADD que hoy se conoce. Desde 1980 la psiquiatría define al déficit atencional y lo incluyecomo un trastorno psíquico más con las características que este atañe, dejando en claro que la hiperactividad es un síntoma más de este trastorno.
Esta problemática puede ser tratada desde otros puntos de vista, como es el de los psicólogos y es sobre lo que hablaremos a continuación.
En los últimos años se viene diagnosticando a muchos niños como “trastorno de déficit de atención ehiperactividad” lo que lleva a medicarlos desde edades muy tempranas. Este diagnóstico se realiza sobre la base de cuestionarios a padres y/o maestros y el tratamiento que suele indicar es medicación y modificación de la conducta.
A la vez, los medios de comunicación hablan del tema como si se tratara de una suerte de “epidemia” divulgando sus características y los modos de detección y tratamiento. A lo quequeremos llegar es a que se tenga una mirada interdisciplinaria sobre este tema.
Asistimos en nuestra época a una multiplicidad de “diagnósticos” y de terapéuticas que se retrotraen a una era biologicista las posibilidades de la cura poniendo sellos a las dificultades infantiles. Se catalogan “cuadros” a partir de la descripción de ciertos observables.
Sin embargo, los niños desatentos ehiperactivos no pueden ser unificados en un diagnóstico único. Hay una gran variedad de niños desatentos y quizás cada uno de ellos tenga sus motivos particulares para no “atender” en clase, o atienden de modos diferentes y a cuestiones diferentes a lo esperable.
Cuando se toma la singularidad del sujeto, cuando se puede soportar que sea un “otro”, un semejante diferente, se puede comenzar a pensar acercade las causas, de los momentos, de que es lo que hace que ese niño se presente de ese modo. Por el contrario, cuando lo que se intenta es hacer un diagnostico, clasificarlo, lo mas probable es que se dejen de lado las diferencias, se piense solo en las conductas, en lo observable y se pase por alto el sufrimiento del niño. Lo primero que se hace es diagnosticarlo de un modo invalidante, con un...