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Páginas: 20 (4763 palabras)
Publicado: 28 de febrero de 2015
Globalización y educación: repercusiones del fenómeno en los estudiantes y alternativas frente al mismo
PRIMITIVO SÁNCHEZ DELGADO JUAN CARLOS RODRÍGUEZ MIGUEL
Universidad Complutense de Madrid, España
1. Desarrollo de la investigación
La investigación realizada sobre la globalización como reto educativo aborda el tratamiento que los centros de Educación Secundaria Obligatoria estándando al fenómeno de globalización desde la dimensión organizativa, la docente y la discente.
Dada la imposibilidad de reflejar todos los aspectos en tan breve espacio, este artículo se centra en el alumnado y su relación con el fenómeno de la globalización. Es el ámbito más importante, pues tanto la organización como el profesorado tienen como objetivo el aprendizaje y el desarrollopersonal y social de este colectivo que representa un potencial de futuro que debe ser cuidado para que no se vea alienado por el actual proceso globalizador y pueda tener una respuesta positiva frente al mismo.
1.1 La globalización
Entender la globalización parece un punto necesario de partida. Se hará una breve exposición de los aspectos más determinantes que enmarcan y sirven paraconocer este fenómeno, así como sus repercusiones sobre la educación.
1.1.1 ¿Qué es la globalización?
Definir la globalización es una tarea realmente compleja. La disparidad de puntos de vista y orientaciones de los muy numerosos autores que se han acercado a su conceptualización, da como resultado que no exista una definición más o menos consensuada. Dónde síexiste cierto consenso es en su definición bajo términos económicos, adjetivándose, principalmente, como globalización económica, neoliberal o capitalista.
A modo de acercamiento conceptual, tomando como referencia la definición de López Rupérez (2001:15 y 16), se puede identificar la globalización como un conjunto de procesos, principalmente de carácter económico,que, a través de las interacciones, interconexiones e interdependencias existentes entre los diversos países y de la intensificación, desarrollo y extensión de esas redes globales, produce que ciertos hechos, acciones y decisiones ocurridos en un lugar concreto del globo y que antes sólo repercutían localmente, ahora lo hagan de forma global.
Revista Iberoamericana de Educación /Revista Ibero-americana de Educação
ISSN: 1681-5653
n.º 54/5 – 10/01/11
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
Organização dos Estados Iberoa-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI)
1.1.2. ¿Dónde se encuentran sus orígenes?
La globalización no es un fenómeno realmente nuevo. Los procesos globalizadores,de mundialización o de universalización, han sido una característica humana que se ha ido repitiendo a través de los siglos de historia de la humanidad. Buen ejemplo de ello serían el Imperio Romano, los viajes de los vikingos o la colonización de América. Por tanto la historia de la Humanidad es, con muchos picos de sierra, la historia de la globalización (Estefanía, 2002:37). Como puntualizaRobertson (2005:18), ha estado siempre entre nosotros como una dinámica humana, aunque no hayamos sido conscientes de su avance.
En cuanto a su situación en el tiempo, debemos distinguir dos fases principales: la primera va de
1800 a 1914 y la segunda, en la que nos encontramos, comienza bien en 1973 (Crisis del Petróleo) o en 1989 (Caída del Muro de Berlín) y llega hasta nuestros días.
1.1.3.¿Cuáles son sus principales características?
La globalización no es una fantasía, es un fenómeno real, creado por la acción del hombre, de carácter fundamentalmente económico, que se asienta ideológicamente sobre los principios del neoliberalismo y el turbocapitalismo, los cuales desarrolla.
La fase actual nace de la confluencia de una serie de hechos...
Globalización y educación: repercusiones del fenómeno en los estudiantes y alternativas frente al mismo
PRIMITIVO SÁNCHEZ DELGADO JUAN CARLOS RODRÍGUEZ MIGUEL
Universidad Complutense de Madrid, España
1. Desarrollo de la investigación
La investigación realizada sobre la globalización como reto educativo aborda el tratamiento que los centros de Educación Secundaria Obligatoria estándando al fenómeno de globalización desde la dimensión organizativa, la docente y la discente.
Dada la imposibilidad de reflejar todos los aspectos en tan breve espacio, este artículo se centra en el alumnado y su relación con el fenómeno de la globalización. Es el ámbito más importante, pues tanto la organización como el profesorado tienen como objetivo el aprendizaje y el desarrollopersonal y social de este colectivo que representa un potencial de futuro que debe ser cuidado para que no se vea alienado por el actual proceso globalizador y pueda tener una respuesta positiva frente al mismo.
1.1 La globalización
Entender la globalización parece un punto necesario de partida. Se hará una breve exposición de los aspectos más determinantes que enmarcan y sirven paraconocer este fenómeno, así como sus repercusiones sobre la educación.
1.1.1 ¿Qué es la globalización?
Definir la globalización es una tarea realmente compleja. La disparidad de puntos de vista y orientaciones de los muy numerosos autores que se han acercado a su conceptualización, da como resultado que no exista una definición más o menos consensuada. Dónde síexiste cierto consenso es en su definición bajo términos económicos, adjetivándose, principalmente, como globalización económica, neoliberal o capitalista.
A modo de acercamiento conceptual, tomando como referencia la definición de López Rupérez (2001:15 y 16), se puede identificar la globalización como un conjunto de procesos, principalmente de carácter económico,que, a través de las interacciones, interconexiones e interdependencias existentes entre los diversos países y de la intensificación, desarrollo y extensión de esas redes globales, produce que ciertos hechos, acciones y decisiones ocurridos en un lugar concreto del globo y que antes sólo repercutían localmente, ahora lo hagan de forma global.
Revista Iberoamericana de Educación /Revista Ibero-americana de Educação
ISSN: 1681-5653
n.º 54/5 – 10/01/11
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
Organização dos Estados Iberoa-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI)
1.1.2. ¿Dónde se encuentran sus orígenes?
La globalización no es un fenómeno realmente nuevo. Los procesos globalizadores,de mundialización o de universalización, han sido una característica humana que se ha ido repitiendo a través de los siglos de historia de la humanidad. Buen ejemplo de ello serían el Imperio Romano, los viajes de los vikingos o la colonización de América. Por tanto la historia de la Humanidad es, con muchos picos de sierra, la historia de la globalización (Estefanía, 2002:37). Como puntualizaRobertson (2005:18), ha estado siempre entre nosotros como una dinámica humana, aunque no hayamos sido conscientes de su avance.
En cuanto a su situación en el tiempo, debemos distinguir dos fases principales: la primera va de
1800 a 1914 y la segunda, en la que nos encontramos, comienza bien en 1973 (Crisis del Petróleo) o en 1989 (Caída del Muro de Berlín) y llega hasta nuestros días.
1.1.3.¿Cuáles son sus principales características?
La globalización no es una fantasía, es un fenómeno real, creado por la acción del hombre, de carácter fundamentalmente económico, que se asienta ideológicamente sobre los principios del neoliberalismo y el turbocapitalismo, los cuales desarrolla.
La fase actual nace de la confluencia de una serie de hechos...
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