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Skinner

Skinner nació en 1904 en Susquehanna, Pennsylvania. Luego de fallar en sus intentos de ser
escritor se cambió a la psicología, de lo cual sólo tenía una vaga idea. Obtuvo su doctorado en
1931. Escribió en 1938 el libro titulado La Conducta de los Organismos, en le cual introdujo sus
estudios sobre el condicionamiento operante. Luego escribió Walden II en 1948, su intento era
describir lautilización de un diseño para la buena vida en una comunidad regida por los principios
del conocimiento operante. Después le siguieron numerosos escritos más, hasta su deceso el 18
de agosto de 1990.

La perspectiva conductista: Skinner
Aunque un gran número de autores podrían consignarse bajo la etiqueta de conductismo, sin lugar
a dudas, la mayor influencia ejercida en el campo educativo vendráde la mano de Skinner,
formulador del condicionamiento operante y la enseñanza programada.
El conductismo parte de una concepción empirista del conocimiento. La asociación es uno de los
mecanismos centrales del aprendizaje. La secuencia básica es: E - R.
La principal influencia que encontramos en la
teoría del condicionamiento operante de
Skinner. Cuando ocurre un hecho que actúa de forma queincrementa la posibilidad de que se dé
una conducta, este hecho es un reforzador. "Las acciones del sujeto seguidas de un
reforzamiento adecuado tienen tendencia a ser repetidas (si el reforzamiento es positivo) o
evitadas (si es negativo). En ambos casos, el control de la conducta viene del exterior". En
palabras de Skinner (1985, 74), "toda consecuencia de la conducta que sea recompensante o,
paradecirlo más técnicamente, reforzante, aumenta la probabilidad de nuevas respuestas".

¿Qué es el condicionamiento operante?
El modelo de aprendizaje de Skinner no hace referencia a sistemas o causas internas porque es
difícil observarlas y probablemente implican mecanismos o fuerzas cuya existencia no puede
negarse ni confirmarse.
La metodología operante se puede utiliza para probar problemasteóricos e hipótesis por medio
de arreglos experimentales.
Tiene un gran interés en el control del comportamiento del sujeto, esto se logra a través del
control de todos aquellos estímulos del ambiente de los cuales la conducta es función.
El condicionamiento operante rechaza la especulación acerca de las causas de la conducta, y
busca demostrar experimentalmente en forma directa los determinantesactuales e históricos de
la conducta. Las características de la conducta y su probabilidad de ocurrencia, están
determinadas por las condiciones ambientales, por los eventos que preceden o acompañan la
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conducta, por los eventos ambientales que cambian como consecuencia de la conducta y por la
experiencia previa del organismo. Dentro del contexto de esta afirmación del condicionamiento
operanteestudia la conducta.

Definición de términos:

•

Conducta: todo aquello que hacen los organismos.

•

El medio ambiente: todo lo que afecta al organismo inmediata o posteriormente. Esto
incluye la conducta del organismo, ya que uno de los determinantes de la conducta puede
ser la propia conducta precedente.

•

Probabilidad de la conducta: en el condicionamiento operante se da énfasis a laprobabilidad de que la conducta ocurra ( ya que no puede esperarse una ocurrencia
perfecta). Un significado de la probabilidad es la frecuencia de ocurrencia de la
conducta, en relación con la frecuencia de ocurrencia de ciertas condiciones
ambientales.

Condicionamiento respondiente y condicionamiento operante
Según Skinner las respuestas que integran la conducta de los organismos se agrupan en dosclases:
•
•

Conducta refleja o respondiente
Conducta operante

Skinner hace diferencia entre dos clases de aprendizaje. Según éste son diferentes porque
suponen dos tipos distintos de conductas. La conducta denominada por Skinner como
respondiente se produce por estímulos específicos. Ante la ocurrencia del estímulo, la conducta
tiene lugar de forma automática. La conducta respondiente se halla...