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El diario pedagógico como
herramienta para la investigación*
The daily teaching and research tool
Alexandra Yulieth Monsalve Fernández**
Eliana María Pérez Roldán***
Recibido: 10 de abril de 2012• Aceptado: 18 de octubre de 2012

Resumen. El diario pedagógico es considerado como una herramienta de gran utilidad para los maestros, no sólo como posibilidad de
escritura ni como narración anecdóticade lo que sucede en la clase,
sino también como elemento para la investigación. Por tanto, éste no
debe concentrarse solamente en los hechos, sino también desde su
estructura permitir el abordaje de experiencias significativas, tanto
para el maestro como para sus estudiantes.
Mediante la búsqueda de fuentes de información sobre el tema, las
investigadoras consolidan una propuesta desde la cualse valida el
diario pedagógico como herramienta para la investigación con base
en experiencias ya vividas y escritas en otros contextos educativos.

*

Artículo de reflexión correspondiente al proyecto titulado: «Identificación y análisis
de buenas prácticas pedagógicas en los diarios pedagógicos del Cibercolegio UCN».
Investigación adscrita al grupo Cibereducación de la Fundación UniversitariaCatólica
del Norte, en la línea de investigación en Educación Virtual.

**

Normalista superior con énfasis en Lengua Castellana, estudiante de Licenciatura
en Educación básica con énfasis en Lengua Castellana, Universidad de Antioquia.
Facilitadora virtual de Lengua Castellana, Cibercolegio Universidad Católica del
Norte (UCN), Colombia. E-mail: aymonsalvef@ucn.edu.co

*** Psicóloga yestudiante de Especialización en Entorno Virtuales de Aprendizaje.
Docente de Psicología e integrante del área de Acompañamiento y Capacitación a
Facilitadores (docentes) en la Fundación Universitaria Católica del Norte (UCN),
Colombia. E-mail: emperez@ucn.edu.co

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Itinerario Educativo • ISSN 0121-2753 • Año xxvi, n.° 60 • Enero - Junio de 2012 • p. 117-128

Alexandra Yulieth Monsalve Fernández yEliana María Pérez Roldán

Finalmente, se presenta una propuesta para hacer uso de éste dentro
de los ambientes virtuales de aprendizaje como fuente de información
para enriquecer el modelo de educación virtual.
Palabras clave. Diario pedagógico, investigación en el aula, práctica
docente, ambientes virtuales, aprendizaje.
Abstract. The daily diary is considered a useful tool for teachers, not
simplyas writing or as anecdotal account of what happens in the
classroom, but also as an element in the investigation. Therefore, the
newspaper should not focus only on facts but also from its structure
to allow the approach of meaningful experiences for both the teacher
and students. By searching for sources of information on the subject
of a proposed consolidated research from which validates thedaily
teaching and research tool based on experiences lived and written
in other educational contexts. Finally, we present the daily dairy in
virtual learning environments as a sour.
Keywords. Pedagogical diary, classroom research, reflection on teaching practice, virtual environment, learning.

Introducción
La escritura es una de las formas de comunicación más antiguas y ha
permitido preservarlegados de todas las épocas, es por ello que se
convierte en una práctica habitual de la humanidad, más aún, para los
maestros y maestras que renuevan constantemente sus prácticas de
acuerdo con las necesidades que surgen en el quehacer cotidiano. Al
respecto, Vásquez (2008) sustenta que la escritura se convierte en un
material óptimo para el ejercicio de la docencia y, más que ello, comoherramienta para la investigación; por ejemplo con el diario de campo,
en el cual se entienden dos líneas de sentido, una primera basada en
la narración y una segunda regida por la reflexión y la construcción de
textos con carácter investigativo. Sin embargo, es común encontrar que
en gran parte de los casos no se escribe y quienes lo hacen generalmente
no hacen uso de ello como fuente de análisis de su...