3A. Sesión CTE-Noviembre

organización de la información del CTE que ofrecen los responsables de cada acción en un cuadro como el siguiente.

RESPONSABLES
ACCIONES
REALIZADAS
RESULTADOS
EVIDENCIAS
ELEMENTOS QUE FACILITARON U OBSTACULIZARON
LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Visitas domiciliarias: se lleva la visoria y seguimiento a 5 alumnos los días sabado: 1 alumna del 1o. E, 3 alumnos del 2o. C y unalumno del 3o. B. Se les revisa la escritura a todos los alumnos a mi cargo, se les señalan los errores y solo algunos los componen y se les vuelve a revisar y evaluar.
Para motivar a los concursantes de matemáticas se les prometió un punto extra en FCE en 3er. grado.
Se leyeron 2 ensayos de libros: Will y el microcosmos (insectos).
Elaborar sus trabajos atrasados, ejercicios de caligrafía y hacerlas lecturas correspondientes:
2 hojas de lectura diario. llevamos avanzado un 20 % con dichos alumnos

Revisión y preguntas contestadas relacionadas con la lectura.
Fotografías, portafolio de evidencias (libretas), libreta de ejercicios de caligrafía, listas de calificaciones
-la cooperación decidida de algunos padres.
-Las suspensiones, la falta de cooperación de algunos padres, la faltade interés de algunos alumnos (as) por su material de trabajo y por las actividades realizadas.






Responsables Acciones
realizadas Resultados Evidencias Elementos que facilitaron u obstaculizaron
la realización de las actividades
CUÁNTO HEMOS AVANZADO EN LA MEJORA DE LA ESCUELA?
7. Coloquen a la vista del colectivo la Línea del tiempo, con las listas de acciones que implementaronen los cuatro meses de este ciclo escolar, acompáñenlos con los cuadros de registro de avances.

AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
Acciones:
Acciones:
Acciones:
Acciones:
Revisión de la escritura de los grupos a mi cargo.
Pequeñas lecturas: Dilemas morales como las ventanas rotas, reglamento.
Se les aplico un examen diagnóstico.
Se les planteo el reglamento del salón y aprendieron apedir permiso para salir y entrar al salón de clases.
Se les vigila en los homenajes para que se porten correctamente. (ACTITUD VALORAL)
Se les marco un NO al Bullying
Revisión de la escritura de los grupos a mi cargo.
Se les hizo un examen de diagnóstico sobre lectura a cada uno de mis grupos a través de la dinámica de: te robo el párrafo.
Se les empezó a corregir las palabras mal expresadasy/o las de fuera de tono.
Se les siguió remarcando la actitud valoral dentro y fuera del salón de clases (conductas inadecuadas y Bullying)
Revisión de la escritura de los grupos a mi cargo.
Se concluyó el examen de lectura a cada uno de mis grupos
Empezaron a leer y hacer pequeñas criticas orales de ensayos de periódico y del libro.
Se continuo remarcándoles la actitud valoral: NO alBullying.
Revisión de la escritura de los grupos a mi cargo.
Lectura de libros o pequeños ensayos y resolución de 2 o 3 preguntas para la comprensión lectora.
Se le está dando seguimiento a la cuestión valoral, no solo en el salón sino en las canchas, pasillos y en los homenajes, llamándoles la atención y diciéndoles cuantas veces lleva haciéndolo
Resultados:
Resultados:
Resultados
Resultados:Algunos alumnos aprendieron a corregir sus escritos. (5 %).
Otros siguieron el ejemplo de los primeros en corregir (10 %).
Disminuyó el Bullying dentro de mis salones de clases en un 20 %

Así se fueron agregando más alumnos (as) que seguían corrigiendo su escritura (20 %).
Disminuyó el Bullying un 40 %
En este mes se tiene hasta un 40 % de jóvenes que corrigen sus escritos.
Disminuyó elBullying un 60 %.









A GOSTO
SEPTIEMBRE

OCTUBRE
En los dedos de la mano izquierda escriba sus cualidades y alcances en el ámbito personal.
En los dedos de la mano derecha escriban sus áreas de oportunidad.

1.- ¿Logró identificar con claridad sus cualidades, alcances y áreas de oportunidad?, ¿cómo lo hizo?
CON PREGUNTAS SENCILLAS: CÓMO SOY, LE HAGO; QUÉ NECESITO, ADOLESCO,...