3AZINIAN Herminia Multiples Alfabetizaciones Para

“Múltiples alfabetizaciones para la sociedad del

conocimiento”

Por
Herminia Azinian.

Revista
Novedades
Educativas.

Edición Nº 185
Año 18.
Mayo 2006.

Este material
es de uso
exclusivamente
didáctico.

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Múltiples alfabetizaciones para la sociedad del conocimiento
Herminia Azinian
La enseñanza y el aprendizaje son realizaciones socioculturales, al
Tomando distancia de
servicio de las cualestanto docentes como alumnos utilizan técnicas y
la fascinación social
tecnologías, algunas específicas y otras de uso general en la sociedad.
que producen las
Las tecnologías son generadas por las necesidades, ideas, valores y
Tecnologías de la
creencias de un grupo social en una época y un lugar determinado. Son
Información y la
construcciones sociales -producto de condiciones sociales- cuyaComunicación, se
existencia transforma a la sociedad que las generó, pues en su diseño hay
critica el discurso
decisiones ontológicas con consecuencias políticas.
dominante según el
La configuración de las diferentes tecnologías y sus relaciones con la
cual desde las TIC’s se
sociedad son consideradas por distintas teorías, una de las cuales -la más
resolverán los
difundida- es la teoría instrumental,que trata la tecnología como
problemas de la
humanidad. A partir
subordinada a los valores establecidos en otras esferas sociales (por
de allí, se aborda la
ejemplo, la política o la educación). En esta visión subyace la idea de que
cuestión de la
las tecnologías son herramientas preparadas para servir a quienes las usan
alfabetización
y que la tecnología es neutral, pero la historia de latecnología no está
informática como
marcada solo por la racionalidad sino, principalmente, por las
parte de una
necesidades, los intereses, los valores y los deseos de quienes tienen el
multiplicidad de
poder en la sociedad que las genera. A su vez, las condiciones sociales
alfabetizaciones
están marcadas por las opciones tecnológicas disponibles en esa sociedad,
necesarias para que los
de las cualessus miembros se sirven en función de determinados valores
sujetos desarrollen las
y propósitos.
competencias
personales, sociales y
Por ejemplo, el reloj mecánico -con agujas-, que posibilitó la
profesionales
representación del tiempo con precisión, fue una tecnología indispensable
necesarias para
para la Revolución Industrial y tuvo una gran influencia en el cambio de
desempeñarse dentro
lasprácticas sociales. Antes de la invención del reloj, el tiempo era el
de la sociedad actual.
devenir continuo entre dos "posiciones" del Sol o de la Luna, era lo que
se tardaba en ejecutar una tarea, en recorrer una distancia, etcétera. El
reloj convirtió el tiempo en algo "abstracto" y "divisible en partes" 1 ,
actuando sobre él, pero, principalmente, cambiando la forma de pensar sobre él.
La tecnología"no es una cosa en el sentido ordinario del término, sino un proceso ambivalente de
desarrollo suspendido entre dos posibilidades. Esta ambivalencia se distingue de la neutralidad por el
papel que le atribuye a los valores sociales en el diseño, y no sólo en el mero uso, de los sistemas
técnicos. Desde esta perspectiva la tecnología no es un destino sino una escena de lucha" (Sancho,
1996).Coincidimos en la no aceptación del determinismo tecnológico, considerando necesario un
escenario de debates y de toma de decisiones, con participación de una ciudadanía alfabetizada
científica y tecnológicamente y consciente de las consecuencias de sus decisiones.
Con relación a las nuevas tecnologías, las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC’s), hay un discurso dominante y unafascinación social, alimentada por la propaganda acerca de
un presente y un futuro mejor gracias a ellas, como si los problemas sociales -de naturaleza complejase pudieran solucionar mágicamente por su presencia.
Se plantea la existencia de una brecha en relación con la alfabetización digital. Los analfabetos
digitales serían los individuos no preparados para trabajos del llamado Primer Mundo. Se...