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La Educación en el
Desarrollo Histórico de
México II
Horas/semana: 4

Créditos: 7.0

Programa

Introducción
En el primer curso de esta asignatura, los alumnos de las escuelas normales que ofrecen la Licenciatura en Educación Física conocieron algunos rasgos del desarrollo histórico
de la educación y su relación con la evolución de nuestro país, desde la época prehispánica
hasta el final delporfiriato. En este curso, La Educación en el Desarrollo Histórico de
México II, estudiarán procesos y hechos relevantes de la transformación de la educación ocurridos durante el periodo comprendido entre la Revolución Mexicana y la
actualidad.
El estudio de este periodo –el siglo XX– permitirá a los estudiantes completar la
revisión de la trayectoria histórica que dio lugar a la formación delsistema educativo
actual; es decir, los principales hechos y factores que han influido en la formación de
los principios filosóficos y las normas jurídicas, los propósitos y contenidos educativos, las formas de organización que se han adoptado –en diversos momentos– para la
prestación del servicio educativo, las prioridades establecidas y las acciones de política
educativa llevadas a cabo, las demandasplanteadas a la profesión docente, sus condiciones laborales, los recursos de trabajo disponibles, así como los retos que los maestros
han enfrentado en el ejercicio cotidiano de su labor profesional.
En nuestro país ocurrieron, durante el siglo XX, importantes transformaciones en
materia educativa, entre las cuales destacan: el fortalecimiento de la función educativa del
Estado; la creación de laSecretaría de Educación Pública y otras instituciones para la
promoción y administración del servicio educativo; la reducción de los índices de analfabetismo; la conversión de los maestros en trabajadores al servicio del Estado; la fundación
del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, la continua ampliación del acceso
a la educación básica, y, por consecuencia, el aumento del nivel deescolaridad de la población mexicana. Estos hechos y procesos han configurado las características del sistema
educativo en su conjunto y son, por lo tanto, elementos indispensables para comprender los problemas educativos actuales, los rasgos del funcionamiento cotidiano de las
escuelas y las características del trabajo docente. El estudio de estos temas, por otra
parte, permitirá vislumbrar yanalizar los desafíos que, en materia educativa, se enfrentan
como producto de las transformaciones contemporáneas tanto a nivel nacional como
internacional.
De este modo, el curso contribuye a la formación de algunos rasgos del perfil de
egreso establecido en el Plan de Estudios, especialmente: la identidad profesional y
ética de los futuros maestros; el conocimiento profundo del significado de losprinci9

pios de la educación pública mexicana y sus implicaciones para la práctica educativa; así
como el reconocimiento de la importancia de la educación pública como “componente
esencial de una política basada en la justicia, la democracia y la equidad”.
En particular, el curso será útil para que los estudiantes normalistas valoren con
mayor objetividad los logros y retos de la educaciónpública mexicana y, por tanto,
obtengan elementos para definir las características éticas y profesionales de su labor
docente en el futuro inmediato. Durante este curso obtendrán elementos para fundamentar con mayor objetividad los juicios que se formaron en los semestres anteriores
acerca del sistema educativo y la labor docente.
Al igual que su antecedente –La Educación en el Desarrollo Histórico deMéxico I–
este curso está relacionado con los contenidos de las siguientes asignaturas: Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano, Problemas y Políticas de la
Educación Básica, Propósitos y Contenidos de la Educación Básica I y II. Asimismo servirá
de antecedente para los cursos de Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación I y II....