3Er estadio del desarrollo de la inteligencia de piaget
Páginas: 4 (845 palabras)
Publicado: 5 de marzo de 2011
El desarrollo de la inteligencia en el niño. El tercer estadio de Piaget
Jean Piaget, en su libro Psicología y pedagogía, explica que “el desarrollo de la inteligencia […] implica procesosnaturales o espontáneos; en este sentido pueden ser utilizados y acelerados por la educación familiar o escolar, pero no se derivan de ellas, si no que, por el contrario, constituyen la condición previa ynecesaria de toda enseñanza” (Piaget, 47). Es decir, el hombre por naturaleza evoluciona cognitivamente en distintas etapas progresivas, de modo que va desarrollando habilidades motrices, sensoriales,de asociación, cognitivas operacionales, cognitivas abstractas, etc. hasta alcanzar su máximo potencial racional. Así, “la inteligencia es la adaptación por excelencia, el equilibrio entre unaasimilación continua de las cosas a la propia actividad y la acomodación de esos esquemas asimiladores a los objetos” (182).
Piaget divide el desarrollo de la inteligencia de la persona en seis estadios. Elprimero va de los 0 a los 2 años y es llamado el estadio sensorimotor. En esta etapa el bebé comienza a relacionarse con el mundo experimentándolo a través de los sentidos, desarrolla sus habilidadesmotrices y aprende a controlar su cuerpo. El segundo estadio es conocido como el estadio preoperatorio. El niño de entre 2 y 7 años explota su capacidad representacional o semiótica comenzando aidentificar lo real con significantes diferentes a lo referido. Esto se lleva a cabo a través del dibujo, la imitación y el lenguaje. Sin embargo, esta es una etapa “prelógica”, puesto que el niño sóloconcibe las relaciones superficiales y perceptivas. Por eso, los niños entre los 2 y 7 años no comprenden que una decena de fichas alineadas no suman un número mayor que cuando están separadas o que unconjunto divido en dos no aumenta la cantidad en relación al conjunto inicial.
Es durante el tercer estadio, de los 7 a 12 años aproximadamente, que el niño ya comprende estas diferencias gracias...
Jean Piaget, en su libro Psicología y pedagogía, explica que “el desarrollo de la inteligencia […] implica procesosnaturales o espontáneos; en este sentido pueden ser utilizados y acelerados por la educación familiar o escolar, pero no se derivan de ellas, si no que, por el contrario, constituyen la condición previa ynecesaria de toda enseñanza” (Piaget, 47). Es decir, el hombre por naturaleza evoluciona cognitivamente en distintas etapas progresivas, de modo que va desarrollando habilidades motrices, sensoriales,de asociación, cognitivas operacionales, cognitivas abstractas, etc. hasta alcanzar su máximo potencial racional. Así, “la inteligencia es la adaptación por excelencia, el equilibrio entre unaasimilación continua de las cosas a la propia actividad y la acomodación de esos esquemas asimiladores a los objetos” (182).
Piaget divide el desarrollo de la inteligencia de la persona en seis estadios. Elprimero va de los 0 a los 2 años y es llamado el estadio sensorimotor. En esta etapa el bebé comienza a relacionarse con el mundo experimentándolo a través de los sentidos, desarrolla sus habilidadesmotrices y aprende a controlar su cuerpo. El segundo estadio es conocido como el estadio preoperatorio. El niño de entre 2 y 7 años explota su capacidad representacional o semiótica comenzando aidentificar lo real con significantes diferentes a lo referido. Esto se lleva a cabo a través del dibujo, la imitación y el lenguaje. Sin embargo, esta es una etapa “prelógica”, puesto que el niño sóloconcibe las relaciones superficiales y perceptivas. Por eso, los niños entre los 2 y 7 años no comprenden que una decena de fichas alineadas no suman un número mayor que cuando están separadas o que unconjunto divido en dos no aumenta la cantidad en relación al conjunto inicial.
Es durante el tercer estadio, de los 7 a 12 años aproximadamente, que el niño ya comprende estas diferencias gracias...
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