3er Grado Bloque 2 Espa ol



ESPAÑOL
BLOQUE 2
TIPO DE TEXTO
Expositivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Elaborar un folleto para informar acerca de un tema de seguridad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones •Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros.
• Identifica e integra información relevante de diversas fuentes.
• Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información.
• Infiere el significado de palabras desconocidas apartir de la información contextual de un texto.
• Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica.
Comprensión e interpretación
• Información contextual para inferir el significado de palabras.
Búsqueda y manejo de información
• Información relevante sobre un tema.
• Índices, títulos y subtítulos para localizar información específica.
Propiedades y tipos de textos
•Función y características de los folletos.
• Diagramas o cuadros para resumir y ordenar información.
• Títulos y subtítulos para organizar información.
• Tamaño y tipo de letra en folletos.
• Apoyos gráficos en textos informativos (imágenes, tablas, gráficas).
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica.
• Uso dediccionarios y glosarios.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los niños. Página 39.
Los alumnos previamente tendrán que investigar que es un folleto.
Se introducirá al tema del folleto, rescatando las investigaciones de los niños y complementando el tema con ayuda de la guía didáctica de tercer grado.
Se realizarán diversos ejercicios en los que se reflejen las características de los folletos.
Comentar con elgrupo ¿cuáles son las enfermedades y los accidentes que les han ocurrido?, ¿han sufrido lesiones?, ¿les quedaron cicatrices?, etc.
Escribir en el cuaderno alguna experiencia que hayan tenido por alguna enfermedad o accidente, y escribir cómo la hubieran evitado.
Por turnos, leer en voz alta lo que escribieron. Anotar en el pizarrón una lista de las enfermedades y los accidentes que semencionen.
Formar equipos tomando en cuenta el interés por investigar y difundir cómo prevenir un accidente o una enfermedad.
Cada equipo investigará un tema diferente para elaborar un folleto que compartirán con el resto del grupo.
Cada equipo escoge un folleto y responde lo siguiente: ¿de qué tema trata?, ¿cómo lo supieron?, ¿cómo está distribuido el texto?, ¿cómo son las ilustraciones, el tipo deletra y sus colores?

Cómo son los folletos. Páginas 40 a la 43.
Leer los folletos de las páginas 40, 41 y 42. Comentar con los compañeros si éstos ayudan a prevenir un accidente o una enfermedad y el por qué.
Elaborar con el equipo otra lista de las características que tendrían que considerar para hacer su propio folleto.
Por equipo, escogen un tema a desarrollar en su folleto, realizando ajustes,cambiar opiniones o sugerir otro tema, sin olvidar el objetivo de investigar cómo se previenen los accidentes o enfermedades.
Para complementar el tema cómo son los folletos, se estarán abordando otras temáticas como son el uso del diccionario, diagramas para sintetizar información, títulos y subtítulos.

A buscar. Página 44.
Con la información obtenida, buscar en la biblioteca títulos demateriales, revisar índices, para elegir la información que les convenga a su investigación.
Reunir folletos sobre el tema elegido en clínicas, centros de salud, hospitales y en las salas de espera de consultorios médicos.

Mi diccionario. Página 44.
Continuar explorando el material para localizar la información que les sea útil y anotarla en su cuaderno.
Investigar en un diccionario todas las...