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Tercer Informe de Labores
D.R. © 2015 Secretaría de Educación Pública
Tercer Informe de Labores 2014-2015. © Primera Edición.
Agosto de 2015

Argentina Núm. 28, Col. Centro,
06020, México, D.F.

Impreso y hecho en México

2

Índice General

Mensaje

5

I.

Sistema Educativo Nacional

11








1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

14
16
19
21
22

II.

Educación Básica

272.1
2.2
2.3
2.4
2.5

29
30
46
57
62




3.1
3.2
3.3
3.4

IV.

Educación Superior




4.1
4.2
4.3
4.4

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
Matrícula y cobertura educativa
Cobertura de los programas de becas
Gasto Nacional en Educación
Temas transversales

Ampliación de la cobertura educativa
Calidad y pertinencia
Equidad e inclusión
Temas transversales
Atención al rezagoeducativo


III. Educación Media Superior

67
69
72
92
94

Ampliación de la cobertura educativa
Calidad y pertinencia
Equidad e inclusión
Temas transversales

97

Ampliación de la cobertura educativa
Calidad y pertinencia
Equidad e inclusión
Temas transversales

99
103
114
120

V. Cultura y Arte

127





129
137
141
144
145
147

5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6

La cultura como serviciobásico
Promoción y difusión de las expresiones artísticas y culturales de México
Patrimonio cultural y turismo
Educación e investigación artística y cultural
Desarrollar las industrias creativas
Proyección de la presencia de México en el extranjero

VI. Cultura Física y Deporte
6.1
6.2
6.3

149

Infraestructura deportiva
Activación física de la población
Transformar el deporte

152
153155

Anexo Estadístico

163





3

4

Mensaje

5

6

Mensaje

E

l éxito, desarrollo y prosperidad de las naciones tienen un mismo punto de partida, la educación de sus habitantes.
Con esta certeza, el Presidente Enrique Peña Nieto impulsó, desde el inicio de su mandato, una profunda
transformación que tuviera como su principal divisa a la enseñanza.

La hoja de ruta de este fundamentalimpulso ha sido trazada en cada uno de los esfuerzos que han dado forma a
la Reforma Educativa. Esta primera transformación iniciada por el Gobierno Federal comenzó a escribir su historia
en diciembre de 2012 al modificar el andamiaje jurídico, estableciendo por primera vez de manera explícita en la
Constitución a la calidad de la educación como derecho de todos los mexicanos. Un segundo momento fuereformar
la Ley General de Educación, así como expedir las leyes del Servicio Profesional Docente y del Instituto Nacional para
la Evaluación de la Educación.
Durante los tres primeros años de este esfuerzo transformador, se han emprendido diversas y significativas acciones
con el propósito de dejar atrás una serie de inercias que no respondían a las necesidades de la circunstancia actual.
Elmomento que vivimos nos exige pensar y poner en práctica nuevas dinámicas para atender las demandas más
urgentes de los mexicanos, conscientes de que el futuro de nuestro pueblo se define a través de su educación.
La Reforma Educativa reconoce en el Magisterio la figura clave para llevar a cabo la tarea formadora de nuestras niñas,
niños y jóvenes. Es por ello que las acciones emprendidas se hancentrado en crear condiciones favorables para que
los maestros puedan realizar su labor con solvencia y también con certidumbre, de ahí el fuerte impulso que se le ha
dado a la instrumentación del Servicio Profesional Docente.
Durante el ciclo escolar 2014-2015 participaron en los concursos de oposición para ingreso y para promoción a
cargos con funciones de dirección, 183,073 docentes en educaciónbásica y media superior. Para el ciclo 2015-2016,
el total de aspirantes inscritos ascendió a 246,927. La concurrida y creciente participación es una validación tácita
que otorgan los propios maestros a las evaluaciones instrumentadas en el marco del Servicio Profesional Docente.
Con la convicción de que el mejoramiento de la calidad de la educación depende de múltiples factores, pero que
el más...