3er Parcial De Pedagogía

3er parcial de Pedagogía
1er año del Profesorado de Educación Inicial



Alumna: Acuña; Alejandra Esther.
Profesora: Buittoni, Karina.
Tema: Autoridad Docente.
Fecha de entrega: Lunes 9 deNoviembre.






Año 2015.
Introducción.
El termino autoridad a pesar de haber tenido siempre la misma definición (1), a través de los hechos sociales y políticos que marcaron la historia, fueresinificándose y dejando en evidencia que la relación docente-alumno debe ser repensada desde el punto de vista pedagógico (2). Esta realidad que hoy vivimos nos hace pensar y nos desafía a replantear y evaluarlapara un mejor desempeño como futuros docentes.
Desarrollo.
Mi sobrina está terminando de cursar el quinto año del nivel medio (secundaria), y se me ocurrió preguntarle qué significa para ella que unprofesor suyo tenga autoridad. Su respuesta fue la siguiente: “Cuando sabe de qué habla y es coherente con lo que nos enseña; cuando tiene continuidad y constancia, no que viene cuando quiere y enuna clase nos quiere enseñar todo; cuando nos respeta, nos escucha y no nos grita; y cuando se mantiene en su posición de profesor, no que se quiere hacer el amigo y usa nuestros términos o se mete aopinar en nuestras charlas”.
En todo el material consultado encontramos justamente que el docente se encuentra frente al desafío de poder ejercer esa autoridad. Y decimos desafío porque es hacersecargo y asumir que el trabajo implica transformación de la materia, las ideas y las relaciones mediante su influencia y ejemplo, y la responsabilidad de la función pedagógica de habilitar elconocimiento a los que asisten a la escuela. Y esa escuela debe volverse un lugar que respalde al docente, le de herramientas, lo prepare y lo contenga y así lo autorice para el ejercicio de dicha autoridad.Al plantear el termino autoridad, se me viene a la mente la frase: “ejercicio de poder”; ese poder visto como la capacidad de hacer que los otros hagan algo, pero que solo se obtiene mediante el...