3Er semestre upn

ACTIVIDAD FINAL
Las políticas indigenistas que han surgido en el proceso histórico tanto en América latina como en México han abarcado aspectos sociales, educativos y lingüísticos dichos proyectosserian el antecedente de lo que hoy en día estamos viviendo en la educación indígena.
Como hemos visto los proyectos y políticas que surgieron en esa época fueron varios todos ellos con propósitossimilares que se orientaban a difundir la educación bilingüe y del desarrollo de las comunidades indígenas, a pesar de que estuvieron bien planeados, las acciones o propósitos a los cuales estabaorientado el proyecto no se llevaban a cabo como debía ser por tal motivo no funcionaron y siguieron con la castellanización como ha venido surgiendo desde la colonización y hasta la actualidad aun surgenproyectos que se quedan en el proceso o bien se hacen solo para mantener contenta a la población indígena en cuanto a la educación no es mucho lo que hemos avanzado, aun las comunidades, los niñosdemandan maestros bilingües que les hablan en su lengua materna y no se siga dando el etnocidio que aun ha persistido en el transcurso de la historia.
Como podemos ver la reflexión que se presenta es muyclara, es poco lo que se ha logrado ya que los proyectos que surgen se han quedado solo en palabras y la gente indígena a pesar de tener la capacidad suficiente sigue sumisa en las comunidades.

3ERSEMESTRE

PROPUESTAS POLITICAS, SOCIALES, EDUCATIVAS Y LINGUISTICAS DE LOS PUEBLOS INDIGENAS
POLITICAS Y PROYECTOS | PROPOSITOS | ACCIONES | RESULTADOS | COMENTARIOS |
PROYECTO TARASCO | *La enseñanza de acuerdo a la comunidad indígena incluyendo hábitos, costumbres propias. * Preparar a los indígenas a aprender el español. * Campañas de alfabetización. 2da etapa * Buscaban laprosperidad general, combatieron salud, analfabetismo, comunicaciones bloqueadas. | * Adoctrizacion de cincuenta maestros. * Se elaboran cartillas en lengua indígena. * Reconocer el...