3eroPlanBim4ArtME

ESCUELA PRIMARIA MARGARITA MAZA DE JUAREZ. CCT. 15DPR1448V ZONA 65 SECTOR XI
PROFESORA: Paladio Hernández Laura Angélica GRADO: 3° GRUPO: “B

ASIGNATURA
Artística
BLOQUE
IV
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Artística y cultural
CONTENIDOS

REFERENCIAS
Libro del alumno.
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES
LENGUAJE ARTISTICO
EJES
MATERIAL DIDÁCTICO
• Distingue las diferencias
entre tono ycontraste en
imágenes y obras visuales.








• Reconoce la
participación de dúos,
tríos y cuartetos dentro
de una danza colectiva.





Observaran imágenes artísticas para apreciar el uso de los colores primarios y secundarios.

Crearan producciones visuales que permitan observar y comparar el uso del color según su clasificación básica.

APRECIACIÓN
EXPRESIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN
Imágenes depintura

Pinturas temperas

Cartoncillo o papel cascaron

Pinceles



Artes visuales

• Identificación de las características del color, tono y contraste en imágenes.

• Creación de obras
visuales donde utilicen
gamas cromáticas
(cálidas y frías), que produzcan diversas sensaciones.

• Clasificación de imágenes u objetos de acuerdo con el tono y contraste para compartir ideas.







EVALUACIÓNPORTAFOLIO DEL ALUMNO
RUBRICAS DEL MAESTRO
LISTAS DE COTEJO

















ESCUELA PRIMARIA MARGARITA MAZA DE JUAREZ. CCT. 15DPR1448V ZONA 65 SECTOR XI
PROFESORA: Paladio Hernández Laura Angélica GRADO: 3° GRUPO: “B”

ASIGNATURA
Artística
BLOQUE
IV
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Artística y cultural
CONTENIDOS

REFERENCIAS
Libro del alumno.
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADESLENGUAJE ARTISTICO
EJES
MATERIAL DIDÁCTICO





• Crea una narración
sonora a partir de un
argumento utilizando el
cuerpo y la voz.

• Representa las
características de un
personaje en el diseño
y elaboración de una
máscara representativa.
Elaboraran un muestrario de colores que permita observar y comparar las mezclas cromáticas partiendo de la clasificación básica.

Recopilaran imágenes parareflexionar sobre las sensaciones que genera cada color.


APRECIACIÓN
EXPRESIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN
Imágenes de pintura

Pinturas temperas

Cartoncillo o papel cascaron

Pinceles







Expresión corporal y danza

• Identificación de las formas de trabajo grupal dentro de una creación dancística.

• Creación de secuencias de movimiento y figuras
espaciales en grupos
(dúos, tríos, cuartetos, etcétera).Reflexión sobre la
importancia de las relaciones y formas de trabajo grupal en montajes dancísticos.







EVALUACIÓN






PORTAFOLIO DEL ALUMNO
LISTAS DE COTEJO



Música

• Exploración de las
posibilidades expresivas
de los instrumentos
construidos, así como del cuerpo y de la voz para representar ambientes, sucesos, imágenes o atmósferas.

• Creación de una narración
sonora a partir de unargumento, utilizando
los recursos expresivos
de los instrumentos
construidos, del cuerpo y de la voz..


• Investigación acerca de la música descriptiva.
• Reflexión sobre la
musicalización o los
recursos sonoros que se
utilizan para reforzar las
escenas o las situaciones
dentro de una película,
obras de teatro o
comerciales









Teatro


• Identificación de
las características
fundamentales delos
personajes de una obra
teatral.
• Elaboración de máscaras que muestren la identidad de los personajes elegidos.

• Investigación sobre
tradiciones culturales
(ritual, religioso y festivo)
de México donde
se fabrican y utilizan
máscaras.







ESCUELA PRIMARIA “XXXXXX” CLAVE: XXXXX
SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 3 PLANIFICACIÓN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL3° ”X”

ASIGNATURA
Artística
BLOQUE
IV
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Artística y cultural
CONTENIDOS

REFERENCIAS
Libro del alumno página (L.A. 3° pp. 78-79)
(L.A. 3° pp. 78-79)
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES
LENGUAJE ARTISTICO
EJES
MATERIAL DIDÁCTICO
• Distingue las diferencias
entre tono y contraste en
imágenes y obras visuales.







• Reconoce la
participación de dúos,
tríos y...