3Estrategias Escritura

Jugando se lee, se escribe y se aprende matemáticas a tiempo
Escritura:
Juguemos al supermercado
¿De qué se trata? Al organizar el supermercado los niños clasifican el material,
deciden qué se va a vender y descubren algunas de las funciones de la escritura:
recordar (cuando hacen la lista del mandado) y expresar ideas que se quieren
comunicar (cuando escriben los carteles para productos yprecios).
¿Cómo lo hacemos? Proponga a los alumnos jugar al supermercado, organicen los
materiales, definan qué se va a vender, quiénes serán los dependientes, cajeras y
quiénes los compradores, registre los nombres en el pizarrón o en una hoja para
rotafolio.
Sugiera hacer carteles y todos deben pensar qué puede escribirse en ellos. Algunos
dirán que es necesario poner los precios, otros el nombre delas mercancías; es
posible que también planteen escribir algún otro tipo de texto: naranjas ricas y
jugosas, aquí vendemos pescado, etc.
Los vendedores escriben los carteles que deseen para sus puestos y los
compradores preparan la lista del mandado.
Cuestione a los niños sobre sus producciones, motívelos a que lo hagan de tal forma
que unos y otros tengan necesidad de interpretar los textosrealizados por sus
compañeros, promueva la reflexión sobre cómo deben escribirse esos textos.
Ponga las áreas en lugares determinados del aula: la frutería, carnicería, la
juguetería, la panadería, las cajas para pagar, etc.
Para jugar, proponga que se intercambien los roles los que eran vendedores ahora
serán los compradores y tendrán que leer la lista que sus compañeros elaboraron
para hacer lascompras y los que eran compradores deberán colocar los carteles que
indiquen dónde está instalado cada uno de esos sitios.
Establezca un ambiente de juego, por ejemplo: Don Ramón, fíjese por favor si esta
señora ya compró todo lo que traía en su lista porque es tan distraída... o ¿Qué
escribió doña Rosa en el cartelito que le puso a las naranjas? Por favor léamelo
usted porque yo hoy no traje lentes yno veo nada, etc.
Al finalizar el juego, reflexione con todos acerca de la secuencia de acciones que
realizaron, promueva que expresen qué aprendieron.
¿Qué debemos cuidar para lograrlo? Siempre que sea posible, antes que los niños
lleven a cabo este tipo de juegos, es muy útil que realicen una visita al lugar donde
se efectúan realmente las actividades que ellos representarán en el juego (elsupermercado, la tienda, etc. De esta manera podrán anticipar o leer lo que aparece
en carteles verdaderos (precios, ofertas, etc.) y comprender las funciones que
cumple la escritura en estas situaciones.
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Jugando se lee, se escribe y se aprende matemáticas a tiempo
Solicite previamente a los niños que lleven materiales que sirvan para jugar al
supermercado: juguetes de plástico, cajas, frascos,bolsas del súper, etc.
Sugerencias para la planificación
Este tipo de actividades conviene realizarlas varias veces al año y puede
aprovecharse para trabajar con la resolución de problemas.
Se puede jugar a la papelería, usando materiales de la clase: libros, cuadernos,
hojas de papel, lápices, gomas, colores. A la tienda, con envases vacíos, cajas,
frascos, botellas, al restaurante o al hospital.Cuide que en la organización de este tipo de juego los niños tengan oportunidad de
intercambiar papeles.
Evaluación
Escribir requiere del niño no solo el trazo de las letras, sino la conciencia de que todo
lo que se dice puede ponerse por escrito, y que lo que se escribe se puede leer.
Con el desarrollo de esta situación se favorecen los aprendizajes esperados de la
competencia: Expresagráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza
para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Por lo que es necesario observar el momento en que sus alumnos elaboran sus
producciones y tomar notas de lo siguiente:
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Escriben tomando como referente el tamaño del objeto o el tamaño de la
palabra (pronunciada) que desean escribir.
Establecen diferencias entre escritura y...