3GEP AnatomiaFiologicaNeurologicaVozHablayLengua

Guía Docente
2012-2013

Anatomía Fisiológica y
Neurológica de Voz,
Habla y Lengua.

Grado de Educación Primaria

Anatomía, Fisiológica y Neurológica de voz, habla y lengua. Guía Docente 2012-2013
.

INDICE
Indice

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1.

Datos de identificación

3

2.

Descripción y Objetivos Generales

3

3.

Requisitos previos

4

4.

Competencias

4

5.

Resultados de aprendizaje

5

6.

Actividadesformativas y metodología

5

7.

Contenidos

7

8.

Evaluación del aprendizaje

9

9.

Propuesta de actuaciones específicas

10

10. Bibliografía comentada y enlaces

10

11. Normas específicas de la asignatura

11

12. Consultas y atención al alumnado

11

13. Anexo Proyecto Integrado

12

© FLORIDA UNIVERSITÀRIA
Este material docente no podrá ser reproducido total o parcialmente, ni transmitirse porprocedimientos
electrónicos, mecánicos, magnéticos o por sistemas de almacenamiento y recuperación informáticos o
cualquier otro medio, ni prestarse, alquilarse o cederse su uso de cualquier otra forma, con o sin ánimo
de lucro, sin el permiso previo, por escrito, de FLORIDA CENTRE DE FORMACIÓ, S.C.V.
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Anatomía, Fisiológica y Neurológica de voz,habla y lengua. Guía Docente 2012-2013
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1. Datos de identificación
Asignatura:

Anatomía Fisiológica y Neurológica de Voz, Habla y
Lengua.

Materia/Módulo:

Anatomía Fisiológica y Neurológica de Voz, Habla
y Lengua.

Carácter/tipo de formación:
ECTS:
Titulación:
Curso/Semestre
Unidad:
Profesorado

Idioma en el que se imparte

Especialidad de Audición y Lenguaje.
4,5
Grado en Educación PrimariaTercer Curso/ Primer Semestre
Educación
Nombre: Lola Cánoves Martínez
Mail: lcanoves@florida-uni.es
Despacho: D.3.4.
Horario de atención: Viernes de 14.30 a 15.30
Grupos: Audición y Lenguaje
(*) se recomienda concertar cita tutoría via email.
Castellano

2. Descripción y Objetivos Generales
Introducción:
El estudio de la voz humana abarca un complejo proceso en el que tienen cabida aspectosdiferenciados. Voz, Habla y Lenguaje, pese a su estrecha relación en el sistema
comunicativo, poseen características diferenciadas. Un aspecto significativo del lenguaje es
la creación de imágenes mentales, que, generalmente, las palabras evocan. La casuística
es muy amplia y abarca en su estudio factores: Anatómicos, Fisiológicos y Neurológicos.
La importancia de la comunicación en el proceso desocialización y aprendizaje, está
contrastada, de ahí su importancia vital, sobre todo en las primeras fases evolutivas del ser
humano. En este contexto, la adquisición de habilidades psicolingüísticas, es una herramienta básica con proyección en cadena: en primer lugar de cara al futuro profesorado y en
segundo al alumnado que estará a su cargo; si dichas habilidades se muestran deficitarias,
tambiénaparecerán déficits en las áreas relacionadas, por lo que es necesaria la exploración de las mismas a fin de prevenir interferencias y/o disfunciones en el proceso educativo.
La asignatura, se incluye en la especialidad de Audición y Lenguaje y se estudian los
aspectos anatómicos, fisiológicos y neurológicos que confluyen en el proceso de la voz y el
habla, asi como las principales alteraciones quedificultan el uso correcto del lenguaje.

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Objetivos generales:
El objetivo es dotar al alumnado de conocimientos teórico-prácticos que les permita conocer la anatomía y fisiología de los órganos que participan en la formación del lenguaje y
el procesoneurológico que los coordina. Trabajar conceptos: voz, habla, lenguaje (éste en
sus aspectos receptivo y expresivo). Igualmente identificar elementos que pueden afectar al
desarrollo del lenguaje y detectar las posibles interferencias que ello pueda suponer en la
práctica docente y de cara al aprendizaje del alumnado con necesidades especiales. Dada
la vital importancia de estos aspectos, se consideran...