3o PLANIFICACION BIM4 COMPARTE 2013 14 LALU Jromo05



PLANIFICACIÓN
3º GRADO
CUARTO BLOQUE


BLOQUE
ASIGNATURA
ÁMBITO
TIPO DE TEXTO
PROYECTO
4
ESPAÑOL
Práctica social del lenguaje:
Descriptivo
Describir un proceso de fabricación o manufactura
PROPÓSITOS DEL PROYECTO
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
El propósito de este proyecto es identificar las etapas de
elaboración de un producto y redactar un texto para describir ese proceso.


Emplear ellenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
PRODUCCIONES DEL PROYECTO
REFERENCIAS

• Describe un proceso cuidando la secuencia de lainformación.

• Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto.

• Conoce la función y las características de los diagramas.
Comprensión e interpretación
• Importancia del orden temporal de presentación de los acontecimientos en un proceso.
• Información presentada en diagramas para describir un proceso.
Búsqueda y manejo de información
• Elementos que permitenidentificar información en un texto (encabezados, títulos, subtítulos, recuadros).
• Empleo de notas para apoyar la redacción de un texto propio.
Propiedades y tipos de textos
• Características de los textos descriptivos.
• Características y función de los diagramas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Puntos para separar oraciones, y comas para enumerar.
Aspectos sintácticos ysemánticos
• Nexos temporales para enlazar oraciones (primero, segundo, mientras, finalmente, para que, cuando).
• Verbos en presente de indicativo.






• Discusión sobre procesos de fabricación o manufactura.
• Notas con información de diversas fuentes sobre procesos de fabricación o manufactura.
• Diagrama que describa las etapas del proceso seleccionado para facilitar su descripción.
• Borradores detexto que describan la información sobre el proceso de fabricación o manufactura, que cumplan con las siguientes
características:
––Información clara.
––Convenciones ortográficas.
––Emplea el presente de indicativo para describir etapas del proceso.
––Palabras de enlace para vincular las diferentes etapas.
––Integre acotaciones, pies de ilustración o esquemas que den claridad al texto.
Productofinal
• Textos descriptivos para exponer a la comunidad escolar.

Pag. 102-109
ACTIVIDADES
MATERIALES DE APOYO

Pregunte a los niños si saben qué es el papel maché.
Probablemente algunos tendrán información sobre las artesanías que se hacen con este material y podrán compartir sus conocimientos. Comente que mediante la lectura que realizarán obtendrán información más amplia sobre la elaboración deobjetos de papel maché y podrán hacer algunas figuras con ésta técnica.
Lectura comentada ,
Indique a los niños que lean el texto en parejas o en pequeños grupos, comentándolo y analizando las ilustraciones para comprender mejor el instructivo.
Pregunte a los niños cuál es el contenido del texto y cuáles son las distintas partes que lo forman, de acuerdo con los subtítulos “¿Qué se necesita parahacer las figuras?”, “¿Cómo hacer un portalápices?”, “Materiales” y “Procedimiento”. Es importante señalar que un instructivo primero debe leerse completo para asegurarnos de que hemos entendido las instrucciones; después, se lee de nuevo y se ejecutan las acciones indicadas. Comente que este texto puede ser leído también por partes, seleccionando la información que se requiera a partir de lossubtítulos.
Por ejemplo, se puede leer sólo el fragmento que dice cómo se hace el engrudo, o el que dice cómo elaborar un portalápices o la lista de materiales que se requieren para hacer cada cosa.
Proponga a los niños que lean por segunda vez el texto, en forma individual, para que elijan el objeto que deseen elaborar y organicen su trabajo de acuerdo con el instructivo.
Organice a los niños en...