3rasemana_mascotas

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Actividades permanentes
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Lenguaje y comunicación: quemascotas tengo en casa (cuál le gustaría tener y porque), conversen con sus compañeros, elaboren un dibujo
Lenguaje y comunicación: muestre la fotografía de su mascota, mencionen como es y lo que más lesgusta hacer con su mascota.
Lenguaje y comunicación: retomar la investigación preguntando a los niños sobre que es una mascota y sus características. Ver un video y ampliar las repuestas.
Lenguaje ycomunicación:
Ver un video de cómo cuidar a las mascotas. Retomar los cuidados de las mascotas y la visita que hizo el veterinario. Elaborar carteles de los cuidados que se le deben tener a lasmascotas. Pedir a los niños que camino a su casa busquen un lugar y peguen el cartel para que todos conozcan los cuidados de las mascotas.

Lenguaje y comunicación:
Mediante la dinámica de la papa calientecompartir las reglas se tienen en casa respecto a las mascotas.


Pensamiento matemático: anotar las mascotas que tienen, organizarla y graficar cuantos perros, gatos, etc. Identificar que hay más,menos, igual que.

Pensamiento matemático:
El pajarito y los globos. Se inflarán globos y se contaran, según el rango de números que ya conocen los niños. El maestro puede
decir: "Un Pajarito pasóvolando por el salón de clases y ¡puml, Reventó un globo" (el Docente lo hace estallar con un alfiler). Volver a contar los globos.
Pensamiento matemático:
Buscar huellas de diferentes animales,indicar que las clasifiquen conforme a su apariencia. Preguntar dónde hay más, donde hay menos. Por equipos según la huella que les toco, las pegaran en una cartulina y dibujaran de que animal se trata.Pensamiento matemático:
Con tarjetas de imágenes de mascotas y números. Realizar la correspondencia de 1 a 1. Aplicar el rango si es necesario.
Pensamiento matemático:
Jugar a la lotería de las...