3rd grade unit 5a sessions 1 2

Escuela:
PRIMARIA REVOLUCIÓN
CCT:
09DPR1174L
Mes:
Abril 2015
Profesor (a):
Ana Laura Arias Medina
Unidad:
5A
Grado:
3
Práctica Social:
Manejar e interpretar información de un recurso gráficoAmbiente:
Educacional y Académico
Grupo (s):
A, C, D
Competencia Específica:
Buscar, encontrar e interpretar un recurso gráfico
Producto Final:
Elaboración de diagramas
Dos sesiones de 90 min.
PrimariaSemana:
Aprendizajes Esperados:
Identificar distintos tipos de gráficos.
Entender los usos de los gráficos.
Diferenciar una información gráfica de una textual.
Instrumento (s) de evaluación:
Rúbrica☐
Lista de cotejo 
Anecdotario 
Observación directa ☐
Producciones escritas 
Proyectos 
Esquemas
Registro de actitudes 
Portafolio ☐
Pruebas escritas u orales 
Etapa (s) del producto:
1. Seleccionar un tema
2. Reescribir información del temapresentado en un diagrama.



Articulación de Contenidos
Sesión
Actividades
Hacer con el lenguaje


Saber acerca del lenguaje


Ser con el lenguaje
Explorar diagramas lustrados para niños, y relacionarlos conlos temas de estudio.
Predecir el tema basándose en el título e ilustraciones y conocimientos previos

Conocer los componentes gráficos y textuales
Identificar el propósito e intención del gráficoPronombres demostrativos (this, that, those) y adverbios (here, there)

Expresar los conocimientos adquiridos en la materia.
Respetar las participaciones y propuestas de los demás

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Inicio
Elegir untema que tenga que ver con el proceso de un fenómeno, escuchar propuestas de los alumnos.




Desarrollo
Aplicar el conocimiento previo de los estudiantes referente a Ecosistemas, dividir al grupo enequipos con un ecosistema específico, cada equipo deberá mencionar y posteriormente, dibujar a los integrantes animales y vegetales de su ecosistema, apoyándose en sus libros de ciencias y geografía....