3trabajo final esc

Por nuestra parte ofrecemos una última propuesta que defiende que mejora de la escuela es la capacidad de la escuela para incrementar, de forma simultánea, el aprendizaje de los alumnos y eldesarrollo de la comunidad escolar. Y sus fundamentos son: ƒ está centrado en la escuela; ƒ implica a todo el personal del centro; ƒ construye una comunidad de aprendizaje que incluye la comunidad escolar ensu conjunto; ƒ está guiado por la información obtenida tanto a partir de datos del centro docente y sus alumnos como de la literatura de investigación; ƒ potencia el desarrollo continuo delprofesorado; ƒ fomenta la capacidad de los alumnos para aprender; y ƒ se centra en el análisis de la enseñanza y el currículo y en el desarrollo de iniciativas para mejorarlo


Fruto de esta etapa es la frasela escuela debe ser el centro del cambio, lema del movimiento
de Mejora de la Escuela. Este nuevo planteamiento enfatizó cinco cuestiones clave (Fullan, 1982):
• dar importancia a la organización y alos procesos culturales más que a los resultados
de la escuela; importa el viaje más que la llegada;
• ver los resultados escolares como problemáticos por sí mismos, que exigen debate y
adopción demedidas por parte de la escuela;
• una orientación más cualitativa en la metodología de investigación, los datos
principales necesarios para la mejora deberían reflejar los puntos de vista de losparticipantes;
• un interés en ver la escuela como una institución dinámica, necesitada más de estudios
longitudinales que de la típica “instantánea” que caracterizó la mayoría de los
estudios.
• centrarsemás en la “cultura escolar” que en la “estructura escolar” como la forma
principal de comprender el potencial para el desarrollo escolar.




Según este trabajo, las
estrategias de cambioespecialmente eficaces, sobre todo cuando fueron usadas de forma simultánea,
fueron:
• una formación para el profesorado amplia y adecuada a cada docente;
• apoyo al aula desde agentes externos de cambio;
•...