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ALGUNOS CONCEPTOS

Elementos de la Pedagogía Moderna que podrían considerarse que conforman un discurso transdiscursivo? Y ¿Qué dispositivos discursivos perduran a pesar de la existencia de ciertas mutaciones?

El posicionamiento a favor de una utopía como motor de la pedagogía el cual permite establecer la normalidad y la normatividad. (Hablar de Comenio TP1)
Ideal pansofico, Saberes acerca dela infancia y del saber, del conocimiento en situación escolar, del rol del docente, del alumno, etc.
La instrucción simultánea, y su organización en sus dos niveles: simultaneidad sistémica e institucional, la gradualidad
La alianza escuela familia. (Universalización de la educ escolar a través del dispositivo)
Los dispositivos fundamentales del discurso pedagógico moderno que fueron apareciendoen todos los rounds anteriores. Veamos: 1) instrucción simultánea, o simultaneidad institucional; 2) el lugar del docente como “lugar del que sabe”; 3) la especificidad de la infancia o el niño como alumno; 4) alianza escuela-familia; 5) las utopías pedagógicas; 6) simultaneidad sistémica; 7) gradualidad; 8) papel del Estado en la educación, o el “Estado Educador.

CONCEPTO DE UTOPIA y sus 2DIMENCIONES:
Una utopía, son las metas deseadas, las instancias superadoras que se configuran como puntos de fuga donde convergen las acciones a realizar para llegar a dicha metas.
Las dos dimensiones en que se expresan: sociopolítica, relativa al orden social, y metodológica, relativa al ordenamiento de las situaciones educativas concretas.

UTOPIA MODERNA:
Es un dispositivo central en el discursopedagógico moderno, ya que los enunciados de la pedagogía se constituyen en torno a la delimitación de puntos de llegada, que ordenan el conjunto de las acciones, y permiten al pedagogo juzgar la realidad a partir de ellas.(Completar con TP1)


UTOPIA para COMENIO:
Parte de un supuesto: la educabilidad del hombre, y para ser como tal debe ser educado.
A partir de Comenio la pedagogía se convierteen el gran relato de la benéfica transformación humana a través de la escuela, discurso que contiene en la adjudicación de su función fundante su justificación y en el ideal pansófico (expresado en el ideal de enseñar todo a todos) su meta más clara. (Utopía de tipo sociopolítica)
Para poder llevar a cabo el ideal pansófico, Comenio plantea realizar un ordenamiento minucioso de toda la actividadescolar (orden entre enseñantes, enseñados y método). Plantea así una utopía de tipo metodológica: una utopía del orden mismo de las cosas.
La específica disposición para lograr la universalidad en todos sus aspectos también se constituye en un fin en sí mismo; también es un punto de llegada.
En la obra pedagógica comeniana, el mecanismo general que garantiza el aspecto cuantitativo del idealpansófico está ya dispuesto
Un dispositivo de alianza entre escuela y familia que garantiza el flujo de la infancia de un ámbito al otro
Un sistema de simultaneidad que homogeneiza la actividad propiamente escolar, emparejando las acciones de orden horizontal y graduando el movimiento en sentido vertical
Un ente coordinador e integrador es el Estado, que dispone los elementos políticos yfinancieros indispensables para el buen funcionamiento de la maquinaria.

UTOPIA para el METODO MUTUO:
El método mutuo desplegó un fuerte ideal orientado al proceso de modernización de la educación y de desarrollo de la sociedad. Desde lo sociopolítico, la centralidad está puesta en los ideales de progreso y reforma social, y en la inclusión en este proceso de los niños pobres.
La otra dimensión de lautopía que atraviesa el método mutuo y que resulta novedosa en el discurso pedagógico moderno, es el utilitarismo que impregna su propuesta didáctica y que pondera la competencia meritocrática, basada en la moral utilitarista en concordancia con las relaciones económicas mercantiles basadas en un sistema de asensos, competencia por lograr premios y control de la conducta, acorde con las nuevas...