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RESUMEN
Formar un ciudadano pensador, crítico,
constructor de sus propios procesos de
aprendizaje y además creativo es una de
las finalidades de la educación venezolana
en sus distintos niveles y modalidades. Esta
investigación de carácter documental
(monográfica), está orientada a ofrecer al
docente interesado, un conjunto de ideas
conceptuales y de estrategias para que sean
aplicadas en elaula. El enfoque que sirvió
de fundamentación al trabajo fue el
constructivista. El estudio le permitirá al
docente reflexionar y a la vez estimularlo a
reconstruir su práxis educativa y también
inducirlo a generar nuevas propuestas en
esta área del conocimiento.
Palabras Clave: Estrategias
Enseñanza, Enfoque Constructivista.

de

TEACHING STRATEGIES BASED ON
THE CONSTRUCTIVISM APPROACH
ABSTRACT
Oneof the Venezuelan educational goals is
to develop creative, thoughtful and critical
citizens being able of self monitoring their
own learning processes. Two objectives were

IN

V

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TI

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A

C

IÓ

N

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
BASADAS EN UN ENFOQUE
CONSTRUCTIVISTA

Autoras:
MSc. Elizabeth Martínez R*
elizabethmartinezricardo@yahoo.com
Lic. Enilda Zea**
enildaquero@hotmail.com
Facultad deCiencias de la Educación.
Universidad de Carabobo.
Valencia, Edo. Carabobo, Venezuela.

*MSc. en Educación Mención
Planificación Curricular. Profesora
Asociado a dedicación exclusiva en
la FACE-UC. Jefe de la Cátedra de
Desarrollo de Procesos Cognoscitivos
y Afectivo. Coordinador de la Comisión
de Equivalencias y Reválida de la
FACE-UC. Miembro de la Comisión de
la Maestría en Desarrollo Curricular
delA.E. de Postgrado de la U.C. línea
de investigación: Diseño de Perfiles
de carrera y de estrategias de
enseñanza aprendizaje en la FACEU.C.
** Lic. en Educación Mención
Orientación. Profesora Contratada en
la Cátedra de Desarrollo de Procesos
Cognoscitivos y Afectivo del
Departamento de Psicología de la
FACE-UC. Línea de Investigación:
Estrategias de Enseñanza y
Aprendizaje FACE-UC.

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REVISTACIENCIAS DE LA EDUCACION
Año 4 • Vol. 2 • Nº 24 • Valencia, Julio-Diciembre 2004
PP. 69-90

proposed for the present documental research: to motivate teachers to
reflect and generate new ideas in the new area of knowledge of the
Constructivism and to help them to build up their own educational praxis.
The investigation was based on the Constructivism approach A documental
methodology was appliedto provide teachers conceptual ideas and
strategies to be applied in the classroom.
Key words: Teaching Strategies, Constructivism Approach.
INTRODUCCIÓN
Si la sociedad está en cambio permanente por efecto de la
transformación del conocimiento se requiere para ello, la necesidad de
transformar los modelos y esquemas de pensamiento, al respecto Lanz
(1999), señala que, para lograrlo se necesitaformar un ciudadano con un
conjunto de competencias básicas, entre las cuales cabe mencionar:
capacidad de opinar, participación activa y cooperativa, capacidad para
criticar y crear, y la de producir intelectualmente, entre otras. En este
sentido, para que se logren estas competencias se requiere la participación
del docente, que con una función integradora y el uso de herramientas de
comunicaciónpodrá lograr en sus alumnos la organización, la socialización
del ser y el compromiso con el otro de manera constructiva. Para que
esto sea posible, Ibáñez (1999), señala que: “El profesor necesita conocer
bien los fundamentos, las condiciones y técnicas de su profesión, con el
fin de hacer más eficaz su colaboración en el proceso de aprendizaje” (p.
11). Además, debe ser “…un profesional de laeducación que sea
simultáneamente creativo, responsable, gestor de proyectos y programas
de innovación educativa, y que sea especialista en un área del quehacer
educativo” (Alanis, 2001; p. 18).
Como respuesta, las autoras se interesan en primer lugar en reflexionar
acerca de la manera de aplicar los enfoques constructivista al quehacer
pedagógico en la enseñanza y el aprendizaje, basados en el uso...