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Capitulo IV
Estrategias pedagógicas para mejorar la comprensión lectora en los niños de tercer grado de primaria.

4.1. DISEÑO DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA COMPRENSIÓN LECTORAEN TERCER GRADO DE PRIMARIA.

En el presente proyecto de acción docente titulado la falta de comprensión lectora en los niños de tercer grado para mejorar los aprendizajes en la asignaturade español realizado en la escuela primaria “Vicente Guerrero” de la comunidad junta de los ríos municipio de Atoyac de Álvarez, Gro., Se considera y pretende mejorar la comprensión lectora de losalumnos. El interés de este trabajo es establecer una serie de actividades didácticas que permitan desarrollar en los estudiantes sus habilidades y destrezas y conocimientos en el dominio de lacomprensión lectora y ejercitarla en las actividades cotidianas.
El desarrollo de este proyecto se basa en la necesidad de facilitar, guiar y orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje, para que losniños comprendan lo que leen y lo compartan con los que le rodean, asimismo podrán elaborar sus propios conocimientos a partir de lo que van viviendo y con el intercambio social que les permiteaprender nuevas cosas. Además en él se considera de mucha importancia realizar una clase divertida, dinámica y activa, con la finalidad de propiciar un ambiente en donde los alumnos se sientan libres y conla confianza de poder interactuar con los materiales escritos que se les proporcionen.

4.2. DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
Las actividades didácticas son la representación de laacción en la práctica educativa, para el docente significan la oportunidad de incorporar sus experiencias al trabajo que realiza con los alumnos, al mismo tiempo que le permiten aprovechar cada una de lascaracterísticas de desarrollo de los niños, para avanzar en la solución de la problemática abordada. Las actividades didácticas elegidas para este trabajo, están basadas en el aporte teórico de la...