4 Competencias Docentes Guia de Estudio 2015

REFORMA INTEGRAL EDUCACION BASICA
4
Competencias Docentes
Los rasgos deseables del nuevo maestro de Educación Primaria.
Las competencias que definen el perfil de egreso se agrupan en cinco grandes campos: habilidades intelectuales
específicas, dominio de los contenidos de enseñanza, competencias didácticas, identidad profesional y ética, y
capacidad de percepción y respuesta a las condiciones desus alumnos y del entorno de la escuela. Los rasgos del perfil
son el referente principal para la elaboración del plan de estudios, pero también son esenciales para que las
comunidades educativas normalistas dispongan de criterios para valorar el avance del plan y los programas, la eficacia
del proceso de enseñanza y de los materiales de estudio, el desempeño de los estudiantes, así como lasdemás
actividades y prácticas realizadas en cada institución. Todos los rasgos del perfil están estrechamente relacionados, se
promueven articuladamente y no corresponden de manera exclusiva a una asignatura o actividad específica: algunos,
como el dominio de los contenidos de enseñanza, se identifican primordialmente con espacios delimitados en el plan
de estudios; otros, como la consolidación de lashabilidades intelectuales o la formación valoral, corresponden a los
estilos y las prácticas escolares que se promoverán en el conjunto de los estudios; la disposición y la capacidad para
aprender de manera permanente dependerá tanto del interés y la motivación que despierte el campo de estudios, como
del desarrollo de las habilidades intelectuales básicas, la comprensión de la estructura y lalógica de las disciplinas, y de
los hábitos de estudio consolidados durante la educación normal. Con base en las consideraciones anteriores, al término
de sus estudios cada uno de los egresados contará con las habilidades, conocimientos, actitudes y valores que se
describen a continuación.

4.1 Habilidades Intelectuales Específicas
a.

Posee alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene elhábito de la lectura; en particular, valora
críticamente lo que lee y lo relaciona con la realidad y, especialmente, con su práctica profesional.
b. Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita y oral; en especial, ha desarrollado las
capacidades de describir, narrar, explicar y argumentar, adaptándose al desarrollo y características culturales
de sus alumnos.
c.Plantea, analiza y resuelve problemas, enfrenta desafíos intelectuales generando respuestas propias a partir
de sus conocimientos y experiencias. En consecuencia, es capaz de orientar a sus alumnos para que éstos
adquieran la capacidad de analizar situaciones y de resolver problemas.
d. Tiene disposición y capacidades propicias para la investigación científica: curiosidad, capacidad de
observación,método para plantear preguntas y para poner a prueba respuestas, y reflexión crítica. Aplica esas
capacidades para mejorar los resultados de su labor educativa.
e. Localiza, selecciona y utiliza información de diverso tipo, tanto de fuentes escritas como de material
audiovisual, en especial la que necesita para su actividad profesional.

GUIA de ESTUDIO 2015 para DOCENTES en SERVICIO

Profr. VíctorPérez Sánchez

EDUCACION BASICA

4.2 Dominio de los contenidos de enseñanza
a.

Conoce con profundidad los propósitos, los contenidos y los enfoques que se establecen para la enseñanza, así
como las interrelaciones y la racionalidad del plan de estudios de educación primaria.
b. Tiene dominio de los campos disciplinarios para manejar con seguridad y fluidez los temas incluidos en los
programas deestudio.
c. Reconoce la secuencia lógica de cada línea de asignaturas de educación primaria y es capaz de articular
contenidos de asignaturas distintas de cada grado escolar, así como de relacionar los aprendizajes del grado
que atiende con el nivel y el conjunto de la educación básica.
d. Sabe establecer una correspondencia adecuada entre la naturaleza y grado de complejidad de los contenidos...