4% Educacion

Introducción.
 
El objetivo del análisis elaborado en este trabajo,  es presentar, con un pensamiento crítico los puntos a favor y en contra, que han llevado a esta protesta colectiva que aun no ha tenido su desenlace final, bautizado como “El 4% para la educación”.
La educación es una de las piedras angulares del desarrollo económico. De allí que los países, consientes de estarealidad, hacen fuertes inversiones para aumentar el volumen y la calidad de la educación. En el mundo industrializado, la normalización de los estándares educativos a lo que cada país o grupo de interés considera estratégico es motivo de análisis.
La República Dominicana como nación se ha preocupado, sobre los problemas sociales que actualmente se están viviendo, desde la delincuencia juvenily de adolescentes hasta la corrupción por funcionarios del gobierno. Con este interés de analizar la raíz de estos males,  la mayoría de los grupos enfocan la causa de estos problemas a la deficiencia en la educación dominicana.
Para finales de la primera década del 2,000 – 2010, se han dado a conocer numeroso estudios de organizaciones internacionales evaluando la condición de laeducación en la República Dominicana, donde los indicadores no han positivos.
Aceptando que en el país tiene deficiencia seria en la educación, sobre todo en el sector público, surgen diferentes protestas, que exigen que se mejore esta situación. Sin embargo nos preguntamos y analizamos: ¿Realmente la solución a este tema es asignar un 4%?,  ¿Cambiaria la situación actual? ¿Qué tiempo nos tomaríaver los resultados?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Informe sobre los Niveles de Educación en república Dominicana:

El  Periódico Hoy publico en su artículo de fecha 21 de Junio del 2008, titulado “La educación Dominicana continua entre las peores”, donde enfocaba, que la República Dominicana no obtuvo buenos resultados en la evaluacióneducativa para los grados de tercer y sexto cursos de la primaria que realizó una institución auspiciada por la UNESCO. “La República Dominicana está en el grupo que se encuentra, en todas las materias evaluadas, por debajo de la media regional”

El estudio fue diseñado y ejecutado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación, una respetable entidad que cuentacon el apoyo de la Oficina Regional de la UNESCO entre 2004 y 2008. El estudio incluyó 175 escuelas de la República Dominicana, 208 aulas y   9,172 estudiantes.

En el informe, Guatemala, Nicaragua, Panamá, República Dominicana, Ecuador, Paraguay y El Salvador se encuentran en todas las materias evaluadas por debajo de la media regional, entre 400 y 500 puntos, excepto en El Salvador,cuyo nivel de lectura en tercer grado se sitúa en la media regional.

También es frecuente la comparación entre el número de horas que dedica cada alumno a estudiar en cada país o la cantidad de profesionales con que cada uno cuenta en los campos de mayor demanda en la producción o los servicios. La disponibilidad de ingenieros electrónicos o de especialistas en las diversas ramas de lainformática es objeto de especial atención. Por contraste, en los países subdesarrollados, dentro de los que -inevitablemente- se incluye al nuestro, las inversiones en educación son muchos menores en relación con el número de alumnos y el producto nacional, y la calidad de la enseñanza también es inferior.
 

¿Por qué el 4% para Educación?

Desde Octubre del año pasado, se haformalizado la protesta a favor de aprobar de asignar el 4% a la educación dominicana. Los grupos se basan diferentes argumentos, Uno de los principales establece que según el informe publicado por la PNUD, la República Dominicana es el segundo país que menos invierte en educación en toda América latina, precedido por Ecuador.  Por otro lado se exige cumplimiento de la ley de educación aprobada...