4- FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL Y DE SU INSTITUCIÓN SOCIAL ESPECIALIZADA: EL JARDÍN DE INFANTES

4- FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL Y DE SU INSTITUCIÓN SOCIAL ESPECIALIZADA: EL JARDÍN DE INFANTES
Es posible determinar razones de índole pedagógicas, sociales, político-filosóficas y psicológicas que fundamentan la conslidación del nivel inicial dentro de la Educación pública y, por consiguiente, al Jardín de Infantes como institución social especializada.
ROBERTO OWEN
1771-1858Escocia
Con anterioridad a Fröebell, Owen fundó instituciones para los hijos pequeños de los obreros de sus hilanderías
Sus aportes refieren a la importancia de educar al niño desde temprano. a la concepción de la educación como una forma de elevación social, y a instrumentar la atención del niño pequeño en una institución mientras sus padres trabajan.
Sus ideas no tuvieron mayor trascendencia en lapráctica. Su obra se circunscribió a sus hilanderías en Escocia. Ejerció influencia en el creador de los JI- F. Fröebell
FEDERICO
FRÖEBELL
1782-1852
Alemania
Fundó el primer Jardín de Infantes en el año 1840
Expuso sus ideas en el libro “La Educacion del Hombre en 1826
Además de haber creado el modelo institucional “Jardín de Infantes”, propuso una metodología de trabajo. Consideró el juegocomo la manifestación propia de la infancia
Se lo considera el creador del JI. Sus ideas se transformaron en el punto de partida para la conformación de una Pedagogía de la Primera Infancia.
HERMANAS
AGAZZI
1ª mitad del S XX
Italia
Se desempeñaron como maestras jardineras en la primera mitad del siglo XX en el medio rural italiano
(ambiente escaso de recursos)
Sus aportes refieren a laconsideración de la interrelación familia, escuela, comunidad y al uso del material de deshecho en la acción didáctica
Sus ideas no tuvieron mayor trascendencia fuera de su pais pero sus propuestas se reconocen aún hoy en día en la didáctica de la Ed. Inicial
MARÍA MONTESSORI
1870-1952
Italia
De formación médica, elaboró un método fundamentado científicamente.
Fundó las “Casas dei bambini” .Legó un método de trabajo basado en el reconocimiento de la singularidad de cada niño.
Sus aportes refieren a la necesidad de educar la inteligencia del niño desde su más temprana edad y de dotar a las instituciones de ambiente físico, materiales y mobiliario específico.
OVIDIO DECROLY
1871-1932
Bélgica
De formación médica. Trabajó con niños retrasados mentales
En 1907 fundó la Êcole del'Ermitage, donde inició sus trabajos con niños normales.
Sus aportes fundametales fueron : el programa de ideas asociadas “centros de interés” (globalización) y la creación de juegos para la educación intelectual
4.1- FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
APORTES DE LOS PIONEROS DE LA PEDAGOGÍA DE LA PRIMERA INFANCIA (6)
Estos aportes de fines del Siglo XIX y principios del S XX contribuyeron a conformar laidentidad de la Educación Inicial, gracias a la visión de estas figuras precursoras. Sus ideas fueron revolucionarias para su época y se anticiparon, en sus lineamientos generales, al pensamiento pedagógico contemporáneo.
A fines del S XIX y principios del S XX surgió y se desarrolló en EEUU y Europa el movimiento de la Escuela Nueva. Si bien fue un movimiento dirigido especialmente a la EscuelaPrimaria, fue adoptado por quienes continuaron difundiendo las ideas referidas a la Educación de la Primera Infancia. El primer Jardín de Infantes de nuestro país fue creado por Enriqueta Compte y Riqué en el marco de las ideas de la Escuela Nueva : el reconocimiento de la identidad del niño y el planteo de una propuesta pedagógica centrada en la actividad, la autonomía, la experiencia y el juego.
Apartir de todos estos planteamientos se fue conformando una PEDAGOGÍA DE LA PRIMERA INFANCIA a nivel mundial con los siguientes principios y caracterísiticas esenciales :
el juego - como su principal estrategia.
· los principios de actividad, libertad, autonomía
· el respeto por la individualidad y singularidad del niño
· la integración social del niño a través de la relación con otros
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