4 manual estudiante curso prope 13 14m

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DEL INGRESO AL BACHILLERATO
CICLO ESCOLAR 2013-2014
MANUAL DEL ESTUDIANTE

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Manual del Estudiante

Septiembre de 2013

El presente es un documento de trabajo preliminar. Su aplicación y resultados servirán
para evaluar su solidez, consistencia ygrado de comprensión.
Subsecretaría de Educación Media Superior
Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico (Cosdac)

Directorio

Lic. Emilio Chuayffet Chemor
Secretario de Educación Pública

Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez
Subsecretario de Educación Media Superior

Lic. Juan Pablo Arroyo Ortiz
Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico

Ing. Ramón Zamanillo Pérez
Director General deEducación en Ciencia y Tecnología del Mar

Dr. César Turrent Fernández
Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria

Mtro. Alfonso Morán Moguel
Director General de Educación Tecnológica Industrial

Mtro. Carlos Enrique Santos Ancira
Director General del Bachillerato

Lic. Martha Patricia Ibarra Morales
Coordinadora de Organismos Descentralizados de los CECyTEs

Contenido
Pág.
I.

Presentación1

II.

Justificación

2

III.

Propósitos

3

IV.

Características del curso

3

V.

El papel del docente

4

VI.

El papel del alumno

5

Habilidad matemática
Módulo I. Sentido numérico y pensamiento algebraico

7

Módulo II. Forma, espacio y medida

21

Módulo III. Manejo de la información

29

Habilidad lectora
Módulo IV. Aspectos sintácticos y semánticos

43

Módulo V. Propiedades y tipos detextos

51

Módulo VI. Búsqueda y manejo de información

65

Anexos
1. Uso del acento diacrítico

75

2. Reglas de la B

76

3. Signos de puntuación

78

4. Sobre la redacción

81

5. Modos discursivos

84

6. Mecanismos de coherencia

86

7. Reseña literaria

88

8. La paráfrasis

89

Curso propedéutico del ingreso al bachillerato
Ciclo escolar 2013-2014

I. Presentación
La Subsecretaría deEducación Media Superior (SEMS), a través de la Coordinación Sectorial de
Desarrollo Académico (cosdac), ofrece a los alumnos de nuevo ingreso el Curso propedéutico para
el fortalecimiento de la habilidad matemática y habilidad lectora, como parte de las acciones que
contribuyen a la instrumentación de la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS). En
este sentido, el curso fue diseñado apartir de fundamentos teóricos-prácticos, lo cual tiene como
propósito que la recuperación de conocimientos previos y la construcción de aprendizajes
elementales, represente una base sólida que permita a los estudiantes iniciar su formación en este
nivel educativo.
En habilidad matemática se pretende reforzar el desarrollo del sentido numérico, el pensamiento
algebraico, la percepción de la forma, elespacio, la medida y el manejo de la información.
Mientras que en habilidad lectora, será ejercitar la selección de ideas principales, determinar el
significado de las palabras a partir de un contexto y explicar la causa de un hecho. Es necesario
mencionar que a partir del curso se podrán identificar las fortalezas y debilidades de los alumnos en
las dos habilidades, mismas que son indispensablespara que puedan desplegar las competencias
genéricas, disciplinares y profesionales que conforman el perfil de egreso de la Educación Media
Superior.
En el caso de matemáticas el curso parte de los contenidos vistos en la secundaria, la mayoría de
ellos corresponden a aritmética, lo cual obedece a que se considera una herramienta indispensable
en la comprensión de causas y fenómenos sociales ynaturales, y además porque es el fundamento
para iniciar los procesos de abstracción que requiere el álgebra, la geometría y el cálculo. Está
integrado por tres módulos: Sentido numérico y pensamiento algebraico, contempla 12 contenidos
específicos que ayudarán a que los estudiantes autoevalúen su aprendizaje en relación al desarrollo aritmético
y algebraico. Forma, espacio y medida presenta 8...