4. Muestreo ¿Cuándo y/o a quien observar?

4. Muestreo
¿Cuándo y/o a quien observar?
Una de las principales tareas del observador es establecer no solo que observar sino cuando y donde ha de hacerlo, según las unidades de medida como:ocurrencia, frecuencia y duración.
El observador debe plantearse:
Durante cuánto tiempo se va a prolongar la evaluación: por ejemplo durante un día, una semana o un mes.
Con que frecuencia va aobservarse: por ejemplo durante una hora o 15 minutos diarios.
En qué momentos: por ejemplo de 10:00 a 10:30 o de 11:00 a 11:30
Si se van a utilizar intervalos de tiempo para la observación y registro: porejemplo se va a observar durante 10 segundos y se va a registrar lo observado durante los 5 segundos siguientes.
Si se va a tener constancia de lo que ocurre en distintas situaciones: por ejemploobservar la desobediencia de un niño en la casa, aula o en el recreo.
El sujeto de evaluación ha de ser uno o varios: por ejemplo en un aula elegir a que niños se observara.
Existen tres tiposfundamentales de muestreo:
Muestreo de tiempo
Comprende:
• Durante cuánto tiempo va a observarse
• Cuantas sesiones va a realizarse
• Con que periodicidad
• Con que intervalos observación/registro.También se debe tomar en cuenta el tipo de eventos a registrar, su complejidad y numero, la frecuencia y duración con que se suponen ocurren y el tipo de unidad de medida.

Intervalos de observación yregistro
Se divide el tiempo total de observación en periodos o intervalos temporales iguales.
Powell, Martindale y Kulp (1975) establecieron 3 estrategias a la hora de establecer muestreos deintervalos:
Muestreo de intervalo total: refiere a que la conducta no se registra si no se produce en el total del intervalo fijado. Por ejemplo, si la conducta de atender se registra utilizando unprocedimiento de intervalo completo, un estudiante necesitará atender durante el intervalo completo para que en ese intervalo se califique como una ocurrencia. Un tiempo de 5 segundos suele considerarse...