4 Niveles

PLAN DE MEJORA

Dinorah García Romero
República Dominicana



Los centros educativos de República Dominicana, sienten la urgencia de responder con más creatividad e inteligencia, a los cambios que se generan en la sociedad, en la familia, en las comunidades y en las instituciones mismas. De igual manera, experimentan la necesidad de buscar vías adecuadas, que les permitamejorar sus acciones así como los procesos y resultados que impulsan. En esta dirección, el Plan de Mejora, contribuye al fortalecimiento de la calidad de los aprendizajes en el aula, en la escuela y en la comunidad.
Este recurso, constituye una oportunidad y un desafío para los centros educativos que están dispuestos a fortalecer su efectividad pedagógica. La construcción del Plan de mejora implicaun proceso de aprendizaje relevante para las/os que se involucran en el mismo. Estos aprendizajes convierten al centro educativo, en un escenario donde se tejen experiencias sociopedagógicas en perspectiva de transformación y cambio socioeducativo. De igual modo, generan en los grupos implicados, una nueva visión y experiencia del impacto de los aprendizajes de calidad en la dinámica personal,institucional, comunitaria y social.

I. ¿POR QUÉ UN PLAN DE MEJORA?

La vida cotidiana de los centros educativos necesita recursos que le sirvan de apoyo para propiciar aprendizajes de calidad en las/os estudiantes. Son muchos los recursos que pueden contribuir a esta causa tan fundamental en la función de socialización de los centros educativos. Uno de estos recursos es el Plan de Mejora. EstePlan permite que los centros educativos respondan de forma adecuada y oportuna, a las necesidades y problemáticas que considera prioritarias y estratégicas. Por ello, es un recurso que facilita la acción creativa, y una intervención inteligente de solucionar los problemas. Muchas/os profesoras/es que se preguntan ¿Por qué un Plan de Mejora?, encuentran respuestas a sus dudas cuando tomanconciencia de las razones que le dan sentido a este Plan.

Algunas respuestas a la pregunta

El conjunto de razones que le otorgan validez al Plan de Mejora, lo primero que destacan es que éste, a) Permite que los centros educativos piensen y ejecuten sus acciones de forma cooperativa. Por tanto no responde al pensamiento de un miembro de la comunidad educativa, involucra a cada una/o y a todas/os, deforma corresponsable. Otra razón importante es que, b) El Plan de Mejora constituye una invitación a desarrollar la creatividad y a romper con la rutina. Desde esta perspectiva, la actuación mecánica e irreflexiva, pierde vigencia en la vida de los centros educativos que han desarrollado este tipo de prácticas. Asimismo, la razón de ser del Plan de Mejora se fundamenta en que c) Tiene comoprioridad, todo aquello que le aporta calidad y carácter innovador a las situaciones y experiencias de aprendizaje de las/os estudiantes.

Acciones y procesos con una prioridad: Aprendizaje de calidad

En esta dirección, sus propósitos, sus prioridades, sus estrategias metodológicas, sus ejes de mejoramiento y sus resultados, apuntan a la:

1°. Consolidación y a la construcción de experienciasde aprendizaje que presenten indicadores de calidad en todas sus dimensiones y ámbitos. Estos indicadores de calidad, a su vez, constituyen una expresión de los cambios cualitativos que se generan en las acciones y procesos que tienen como núcleo el aprendizaje de las/os estudiantes y de los centros educativos mismos. De igual modo, de aquellas acciones y procesos que recrean la relación ycomunicación ente las familias y la escuela, así como entre la escuela y la comunidad educativa en general.

2°. A una actuación planificada en los centros educativos y a una organización que permite el desarrollo de experiencias educativas interesadas especialmente en qué aprenden las/os estudiantes, para qué aprenden, cómo aprenden, cuándo aprenden, dónde aprenden y qué resultados derivan de...