4 Orientaciones PME Primera Fase Doc Internvenible
Páginas: 5 (1184 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2015
ANEXO
Formulario de registro del
Plan de Mejoramiento
Educativo
PRIMERA FASE
Análisis estratégico,
Autoevaluación Institucional
y formulación de
Objetivos y Metas estratégicas
La fase estratégica del PME, no la encontrará en la plataforma de
registros de Planes de mejoramiento 2015, por tanto, se orienta el uso
de este formato intervenible para la sistematización de esta fase:
2
Planes deMejoramiento Educativo
1.
Análisis Estratégico
y Autoevaluación Institucional
1.1.
Análisis Estratégico:
1.1.1. Preguntas guía para la reflexión y análisis del Proyecto
Educativo Institucional (PEI)
En las matrices a continuación presentadas, se registra la información levantada
a partir de este proceso.
Matriz 1
Pregunta de análisis
¿Cómo es el
establecimiento
educacional quequeremos?
Respuesta
(máximo 800 caracteres)
Documento de la Segunda Fase
3
Pregunta de análisis
Respuesta
¿Nuestra comunidad
educativa siente como
propios los principios y
valores expresados en el
PEI actual?
(máximo 800 caracteres)
¿Logra nuestro PEI dar
cuenta de los anhelos y
sueños formativos de la
comunidad educativa?
¿En qué medida nuestro
PEI actual da cuenta
de nuestro horizonteformativo y educativo?
(máximo 800 caracteres)
4
Planes de Mejoramiento Educativo
Pregunta de análisis
Respuesta
¿Cuáles son los sellos
educativos (elementos
identitarios) que
sustentan la visión, misión
y perfil de estudiante
definidos en el PEI actual?
(máximo 800 caracteres)
¿Cuáles de estos sellos
educativos son prioritarios
de abordar en el ciclo de
mejoramiento continuo
que se inicia?(máximo 800 caracteres)
Documento de la Segunda Fase
5
Si es necesario, agregar preguntas que la comunidad educativa considere relevantes
para este proceso regístrela en las matrices que se presentan a continuación:
6
Pregunta
Respuesta
(máximo 500 caracteres)
(máximo 800 caracteres)
Planes de Mejoramiento Educativo
Pregunta
Respuesta
(máximo 500 caracteres)
(máximo 800 caracteres)
Apartir de estas preguntas, se definen cuáles son los sellos educativos que la
comunidad escolar desea trabajar en el ciclo de mejoramiento continuo a cuatro
años que se inicia. Ejemplos de sellos, según lo declarado en ideario del PEI,
podrían ser: Formación integral, Educación Inclusiva, Aprendizajes de Calidad,
Valoración y Fomento de la Diversidad Cultural, entre otros que el establecimientodefina o haya definido con anterioridad.
Documento de la Segunda Fase
7
1.1.2.
A continuación, registre en la matriz, los sellos educativos que la comunidad escolar
trabajará en el ciclo de mejoramiento continuo a cuatro años que se inicia.
Matriz 2
1.
8
2.
(máximo 500 caracteres)
3.
(máximo 500 caracteres)
Otro,
¿cuál?
(máximo 500 caracteres)
Planes de Mejoramiento Educativo
1.2.Autoevaluación Institucional
Uno de los pasos de la autoevaluación institucional corresponde al análisis
de los resultados cuantitativos (metas de eficiencia, resultados, estadísticas,
etc.) y cualitativos (percepciones y grados de satisfacción) del establecimiento
educacional. El análisis de esta información aporta evidencias para la definición
de la propuesta de mejoramiento.
Documento de laSegunda Fase
9
1.2.1. Análisis de resultados educativos cuantitativos y cualitativos6
Registre en la siguiente matriz la información obtenida durante el análisis de
resultados.
Matriz 3
Pregunta
Respuesta
¿Qué resultados
cuantitativos se
analizaron?
(máximo 500 caracteres)
¿Qué resultados
cualitativos se
analizaron?
(máximo 500 caracteres)
¿Qué conclusiones
surgieron del análisis
de losresultados
cuantitativos y
cualitativos?
(máximo 500 caracteres)
6. Para apoyar de mejor manera el análisis de resultados cuantitativos y cualitativos, la comunidad educativa puede utilizar
los datos del establecimiento que se encuentran en la plataforma PME.
10
Planes de Mejoramiento Educativo
1.2.2. Evaluación del último PME implementado (PME 2014)
Matriz 4
Evaluación de los
objetivos...
Formulario de registro del
Plan de Mejoramiento
Educativo
PRIMERA FASE
Análisis estratégico,
Autoevaluación Institucional
y formulación de
Objetivos y Metas estratégicas
La fase estratégica del PME, no la encontrará en la plataforma de
registros de Planes de mejoramiento 2015, por tanto, se orienta el uso
de este formato intervenible para la sistematización de esta fase:
2
Planes deMejoramiento Educativo
1.
Análisis Estratégico
y Autoevaluación Institucional
1.1.
Análisis Estratégico:
1.1.1. Preguntas guía para la reflexión y análisis del Proyecto
Educativo Institucional (PEI)
En las matrices a continuación presentadas, se registra la información levantada
a partir de este proceso.
Matriz 1
Pregunta de análisis
¿Cómo es el
establecimiento
educacional quequeremos?
Respuesta
(máximo 800 caracteres)
Documento de la Segunda Fase
3
Pregunta de análisis
Respuesta
¿Nuestra comunidad
educativa siente como
propios los principios y
valores expresados en el
PEI actual?
(máximo 800 caracteres)
¿Logra nuestro PEI dar
cuenta de los anhelos y
sueños formativos de la
comunidad educativa?
¿En qué medida nuestro
PEI actual da cuenta
de nuestro horizonteformativo y educativo?
(máximo 800 caracteres)
4
Planes de Mejoramiento Educativo
Pregunta de análisis
Respuesta
¿Cuáles son los sellos
educativos (elementos
identitarios) que
sustentan la visión, misión
y perfil de estudiante
definidos en el PEI actual?
(máximo 800 caracteres)
¿Cuáles de estos sellos
educativos son prioritarios
de abordar en el ciclo de
mejoramiento continuo
que se inicia?(máximo 800 caracteres)
Documento de la Segunda Fase
5
Si es necesario, agregar preguntas que la comunidad educativa considere relevantes
para este proceso regístrela en las matrices que se presentan a continuación:
6
Pregunta
Respuesta
(máximo 500 caracteres)
(máximo 800 caracteres)
Planes de Mejoramiento Educativo
Pregunta
Respuesta
(máximo 500 caracteres)
(máximo 800 caracteres)
Apartir de estas preguntas, se definen cuáles son los sellos educativos que la
comunidad escolar desea trabajar en el ciclo de mejoramiento continuo a cuatro
años que se inicia. Ejemplos de sellos, según lo declarado en ideario del PEI,
podrían ser: Formación integral, Educación Inclusiva, Aprendizajes de Calidad,
Valoración y Fomento de la Diversidad Cultural, entre otros que el establecimientodefina o haya definido con anterioridad.
Documento de la Segunda Fase
7
1.1.2.
A continuación, registre en la matriz, los sellos educativos que la comunidad escolar
trabajará en el ciclo de mejoramiento continuo a cuatro años que se inicia.
Matriz 2
1.
8
2.
(máximo 500 caracteres)
3.
(máximo 500 caracteres)
Otro,
¿cuál?
(máximo 500 caracteres)
Planes de Mejoramiento Educativo
1.2.Autoevaluación Institucional
Uno de los pasos de la autoevaluación institucional corresponde al análisis
de los resultados cuantitativos (metas de eficiencia, resultados, estadísticas,
etc.) y cualitativos (percepciones y grados de satisfacción) del establecimiento
educacional. El análisis de esta información aporta evidencias para la definición
de la propuesta de mejoramiento.
Documento de laSegunda Fase
9
1.2.1. Análisis de resultados educativos cuantitativos y cualitativos6
Registre en la siguiente matriz la información obtenida durante el análisis de
resultados.
Matriz 3
Pregunta
Respuesta
¿Qué resultados
cuantitativos se
analizaron?
(máximo 500 caracteres)
¿Qué resultados
cualitativos se
analizaron?
(máximo 500 caracteres)
¿Qué conclusiones
surgieron del análisis
de losresultados
cuantitativos y
cualitativos?
(máximo 500 caracteres)
6. Para apoyar de mejor manera el análisis de resultados cuantitativos y cualitativos, la comunidad educativa puede utilizar
los datos del establecimiento que se encuentran en la plataforma PME.
10
Planes de Mejoramiento Educativo
1.2.2. Evaluación del último PME implementado (PME 2014)
Matriz 4
Evaluación de los
objetivos...
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