4 PEDAGOG A Y CS

UNIDAD

2004
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MTRO. ALEJANDRO VIVAS HERNÁNDEZ
OLIVIA ÁLVAREZ TORRES
ARTURO GONZÁLEZ SÁNCHEZ
MA. ANTONIETA ORTEGA ESTRADA
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PRIMERA EDICIÓN 2004.
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3ÍNDICE

CONOCIMIENTO DEL CAMPO DE LA PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN

PÁG.
1.- Principales nociones del campo pedagógico………………………… 5
1.1. Educación. Concepto y características
1.2. La educación como objeto de estudio de la pedagogía
1.3. Debate pedagogía-ciencias de la educación
2.- La pedagogía como comprensión y reflexión de:……………………. 9
2.1. El deber ser. La pedagogía como una disciplinadeontológica.
2.2. El hacer. La pedagogía y la aplicación de métodos y técnicas
2.3. El cómo y por qué. La pedagogía como disciplina científica que
estudia el fenómeno y sus causas.
3.- Teóricos de la pedagogía…………………………………………………. 14
3.1. Kant: consideración de la pedagogía como una disciplina apoyada en al
escuela experimental.
3.2. Herbart: la pedagogía como una ciencia
3.3. Pestalozzi: la visiónorgánica de las disciplinas y en particular de la
pedagogía.
3.4. Froebel: los jardines de niños
3.5. Dewey: pragmatismo pedagógico
3.6. Freinet: educación por medio del trabajo
3.7. Montessori: educación por los sentidos
3.8. Freire: la educación para la libertad

4. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………… 48

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Unidad 4. Conocimiento del campo de la pedagogía y ciencias de la
educación.
1. Principales nociones del campo pedagógico
1.1 Educación. Concepto y características
1.2 La educación como objeto de estudio de la
pedagogía
1.3 Debate pedagogía-ciencias de la educación
Educación.- Es un hecho que se realiza desde los
orígenes de la sociedad humana. Se caracteriza como
un proceso por obra del cuallas generaciones jóvenes van adquiriendo los usos y
costumbres, las prácticas y hábitos, las ideas y creencias, en una palabra, la forma
de vida de las generaciones adultas.
El hecho de la educación es anterior a la teoría pedagógica, a la ciencia de la
educación. Primero, espontánea o deliberadamente, se educa; después se
observa y se reflexiona sobre ello, y poco a poco se va gestando unconcepto
acerca de la esencia y método de la educación, que en el curso de la historia se
convierte en una teoría pedagógica, en la ciencia de la educación. Más tarde,
recogen las nuevas generaciones esta teoría, que suelen poner en práctica (arte
educativo), de donde sacan nuevas experiencia para postformar o reformar la
inicial teoría. Así nos encontramos teoría y praxis en saludable relación y asíse
van desenvolviendo el tiempo, la teoría y la técnica de la educación.
Por mucho tiempo, la pedagogía discurrió entre una confusa corriente de
opiniones, reglas y caprichosas modalidades. En la actualidad se perfila como una
ciencia autentica, con territorio propio, objeto preciso y métodos peculiares, bien
que manteniendo vínculos con otras ciencias cuyos progresos repercuten en el
sistemapedagógico, el más atento y sensible a la evolución en todos los órdenes.
La ciencia de la educación o pedagogía describe el hecho educativo, busca sus
relaciones con otros fenómenos, lo ordena y clasifica, indaga los factores que lo
determinan, las leyes a que se halla sometido y los fines que persigue. El arte
educativo, por su parte, determina las técnicas más apropiadas para obtener el
mejor...