4 PLANEACION 26 OCTUBRE

PLANIFICACIÓN CORRESPONDIENTE DEL 26 DE OCTUBRE AL 06 DE NOVIEMBRE DE 2015 BLOQUE II
ASIGNATURA TIPO DE TEXTO AMBITO PROYECTO
ESPAÑOL DESCRIPTIVO ESTUDIO ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SI LOCALIDAD
COMPETENCIAS QUE FAVORECE APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversassituaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.
Comprende e interpreta reportajes.
Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.
Emplea notasque sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas Comprensión e interpretación
• Información contenida en reportajes.
Búsqueda y manejo de información
• Distinción entre información relevante e irrelevante para resolver dudas específicas.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los reportajes.
• Uso de las citastextuales.
• Función de la entrevista para recopilar información.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Preguntas abiertas para obtener información en una entrevista.
• Información que puede anotarse textualmente, y elaboración de paráfrasis.
• Indicación del discurso directo a través de sus marcas gráficas (guiones largos).
• Estrategias para elaborar notas.
• Nexos y frases para denotar opinión,puntos de acuerdo y de desacuerdo (los entrevistados coincidieron en, opinión que, por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros)
ACTIVIDADES
LEER REPORTAJES SOBRE LOCALIDADES MEXICANAS
En equipos, leen distintos reportajes sobre algunas poblaciones o localidades mexicanas. En grupo, intercambian opiniones sobre la información que traen los reportajes y la forma de presentarla.En grupo, comparten sus conocimientos sobre las características e historia de su localidad (colonia, barrio, comunidad, ciudad). Identifican aspectos que les son desconocidos. Deciden y hacen una lista de los temas y aspectos que deben investigar para hacer un reportaje sobre su localidad: ubicación, número de habitantes, promedio de escolaridad, lenguas que se hablan, presencia de gruposindígenas, monumentos o edificios importantes, eventos notables del presente o pasado, costumbres, etcétera. Forman equipos y reparten los temas y aspectos a investigar. Usan la lista como guía.
Usan fuentes diversas: mapas, planos, artículos o reportajes, libros o páginas electrónicas. Toman notas y registran las fuentes.
Llegan a acuerdos. Detectan inconsistencias y contradicciones, verifican que lainformación sea correcta y relevante para su tema y ajustan las notas.
Cada equipo identifica qué persona es las más informada sobre su tema para entrevistarla. Hacen una lista de los puntos esenciales de la entrevista. Plantean las preguntas para su entrevista y las ordenan. Distinguen entre preguntas abiertas y cerradas. Anticipen el tipo de respuestas para evaluar su pertinencia. Calculan eltiempo aproximado de la entrevista, de tal manera que no exceda de 20 minutos. Revisan las preguntas y verifican que aborden el tema central.
Platican sobre la forma de expresarse para ser amables y respetuosos con el entrevistado. Acuerdan quién hará la entrevista, quiénes tomarán notas y, de ser posible, quién la grabará. Tratan de anotar algunas respuestas textuales, marcándolas paradistinguirlas de las no textuales.
Los miembros del equipo retoman la grabación y las notas de la entrevista para reportarla. Usan las preguntas y las respuestas del entrevistado. Introducen el discurso directo con guiones largos. Analizan la estructura gráfica de las entrevistas y la comparan con la de obras de teatro.
Tomando en cuenta la información recabada con anterioridad de la entrevista,...