4. Que Principios Inspiran Las Actuaciones En Atención Temprana. Realiza Una Descripción Amplia Con Las Ideas Más Significativas.
Páginas: 4 (789 palabras)
Publicado: 26 de agosto de 2011
4. Que principios inspiran las actuaciones en atención temprana. Realiza una descripción amplia con las ideas más significativas.
1. Diálogo, integración y participación :
La integraciónfamiliar, escolar y comunitaria del niño que presenta un trastorno del desarrollo implica el respeto a su condición de sujeto activo. La Atención Temprana debe facilitar el conocimiento social del niño y elacceso a su forma de comunicar y expresar sus deseos, promoviendo modelos de crianza, educativos y relacionales coherentes y estables, basados en actitudes de diálogo y en la aceptación de los modosalternativos de ser. La colaboración con la familia es una actitud básica de la Atención Temprana, desde el respeto de la cultura, valores y creencias de los padres, hermanos y abuelos. Se debeestimular la expresión de sus necesidades e intereses, el derecho a recibir información de manera adecuada y a participar en cuantas decisiones les atañen. La Atención Temprana también tiene que estarcentrada en la familia, en la aportación de los medios que precisa para resolver sus dificultades y asumir sus responsabilidades.
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2. Gratuidad, universalidad e igualdad de oportunidades,responsabilidad pública:
La presencia de una discapacidad o un trastorno del desarrollo implica un alto riesgo de marginación social. La Atención Temprana actúa para la prevención y, en su caso, evitación deestos riesgos facilitando la igualdad de oportunidades en el acceso a los distintos contextos de la vida social, la incorporación a una familia donde ser amado, la convivencia y socialización en unaescuela abierta a todos los niños, el diseño del hábitat comunitario de una forma comprensiva hacia la diferencia .
3. Interdisciplinariedad y alta cualificación profesional
El concepto deinterdisciplinariedad va más allá de la suma paralela de distintas disciplinas. La preparación de los profesionales que participan en la Atención Temprana implica tanto la formación en una disciplina...
1. Diálogo, integración y participación :
La integraciónfamiliar, escolar y comunitaria del niño que presenta un trastorno del desarrollo implica el respeto a su condición de sujeto activo. La Atención Temprana debe facilitar el conocimiento social del niño y elacceso a su forma de comunicar y expresar sus deseos, promoviendo modelos de crianza, educativos y relacionales coherentes y estables, basados en actitudes de diálogo y en la aceptación de los modosalternativos de ser. La colaboración con la familia es una actitud básica de la Atención Temprana, desde el respeto de la cultura, valores y creencias de los padres, hermanos y abuelos. Se debeestimular la expresión de sus necesidades e intereses, el derecho a recibir información de manera adecuada y a participar en cuantas decisiones les atañen. La Atención Temprana también tiene que estarcentrada en la familia, en la aportación de los medios que precisa para resolver sus dificultades y asumir sus responsabilidades.
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2. Gratuidad, universalidad e igualdad de oportunidades,responsabilidad pública:
La presencia de una discapacidad o un trastorno del desarrollo implica un alto riesgo de marginación social. La Atención Temprana actúa para la prevención y, en su caso, evitación deestos riesgos facilitando la igualdad de oportunidades en el acceso a los distintos contextos de la vida social, la incorporación a una familia donde ser amado, la convivencia y socialización en unaescuela abierta a todos los niños, el diseño del hábitat comunitario de una forma comprensiva hacia la diferencia .
3. Interdisciplinariedad y alta cualificación profesional
El concepto deinterdisciplinariedad va más allá de la suma paralela de distintas disciplinas. La preparación de los profesionales que participan en la Atención Temprana implica tanto la formación en una disciplina...
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