4 A INFORME GENERAL

1) Festival de lectura
Grado
4º
Grupo:
“A”
Título del libro:
“La peor señora del mundo”
Fco. Hinojosa
Actividad (secuencia)
Elementos que favorecieron o dificultaron la actividad
Oportunidad de mejora

A. INICIO:
El aula se decoro de acuerdo al contenido del libro por leer, para ambientizar a los alumnos en el.
Se presento a los alumnos el título del libro que sería leído; para realizar en unalluvia de ideas la lectura anticipada, identificando de qué iba tratar su contenido.
Enseguida se presento en el pintarrón pegado la portada del libro junto con su autor, para que los alumnos constataran su lectura anticipada.
Se les hablo un poco de la biografía del autor de este.

B. DESARROLLO:
Se les leyó a los alumnos el libro titulado “La peor señora del mundo”.

Al termino de este serealizó una dinámica de rescate sobre el contenido del libro, rescatando los personajes principales, el conflicto, el desenlace.

Se escucharon algunos comentarios de los alumnos sobre la lectura.
Enseguida se les presentó el video del libro acompañado de audio para que los alumnos comprendieran mejor alimentando sus cuatro canales de aprendizaje.

Se realizó como producto un mapa mental sobre sucontenido rescatando los siguientes aspectos: personajes principales, contenido, desenlace, opinión personal.

C. CIERRE:
Al termino de la actividad, se presentaron ante el grupo algunos productos explicando cada uno de los aspectos por rescatar.
Se intercambiaron los docentes con el mismo grado pero diferente grupo para realizar la actividad anterior con otros alumnos.
Se presento a la comunidadescolar el producto realizado; así como también la portada elaborada del libro leído.











La disposición de los alumnos para trabajar.
La ambientizaciòn de la decoración para incentivar a los alumnos para estar trabajando de manera participativa.

El género literario del libro trabajado.
Trabajar con los 4 canales de aprendizaje de los alumnos.

El contenido del texto, no fue aburrido, fuenovedoso.
Algunos alumnos se les dificulta rescatar las ideas principales del contenido.

Reforzar en la identificación de causas/consecuencias dentro de la lectura.

Identificación de las tres partes de las narraciones.


2) Acciones y resultados
Grado:
4º
Grupo:
A
Mes
Acciones
Resultados
Agosto
IDENTIFICAR LA SITUACION EDUCATIVA DEL GRUPO. (INFORME).
Evaluación diagnostica: BAJOS PROMEDIOSEstablecer reglamento interno.
Ajuste de planificación según la evaluación diagnostica.
Trabajo sobre contenidos bajos
Trabajo sobre ruta de mejora.
En relación a identificar la situación educativa del grupo se emprendieron estrategias de mejora en conjunto con los padres de familia, pero no existió apoyo.
Septiembre
Ajuste de planificación según la evaluación diagnostica.
Trabajo sobre contenidos bajosTrabajo sobre ruta de mejora.

Los padres de familia no estaban en disposición para atender a las necesidades de sus hijos.
Daban y dejaban toda al responsabilidad al docente.
Octubre
Ajuste a las planificaciones según las necesidades y capacidades de los alumnos.
Estrategias de aprendizaje/enseñanza.
Trabajo con la ruta de mejora
Adecuaciones y trabajo con alumnos de bajo dominio curricular.

Enrelación a identificar la situación educativa del grupo se emprendieron estrategias de mejora en conjunto con los padres de familia, pero no existió apoyo.
Los padres de familia no estaban en disposición para atender a las necesidades de sus hijos.
Daban y dejaban toda la responsabilidad al docente.
Noviembre
Ajuste a las planificaciones según las necesidades y capacidades de los alumnos.Estrategias de aprendizaje/enseñanza.
Trabajo con la ruta de mejora
Adecuaciones y trabajo con alumnos de bajo dominio curricular.

Los padres de familia no estaban en disposición para atender a las necesidades de sus hijos.

Diciembre
Ajuste de planificación según la evaluación diagnostica.
Trabajo sobre contenidos bajos
Trabajo sobre ruta de mejora.

Algunos de padres de familia no estaban en...